对促进高中生英语课外阅读的策略探析(2)

　　Together with her friends, she took care of cancer patients in hospital during winter vacation, worked as a volunteer teacher in a remote village in Hunan and did serious research into food safety.

　　When doing my research, I took questionnaires (调查问卷) in the park, bargained with vendors(商贩) over vegetables, and put together presentations with my teammates.

　　?And that’s probably what made me different from other applicants.”

　　模仿造句:reading so many English material, especially the 21﹕t狢entury and China Daily online, has greatly broadened my horizons and strengthened my abilities, such as my reading skills and my ability to deal with information.

　　……

　　笔者还专门给学生分析过2008、2009、2010、2011这四年的语法填空,从中概括出连、介、代、冠、谓、非、转、比等8个词给学生围绕这8个词来做语法填空。后来,笔者要求学生在阅读时也把阅读的文章改编成语法填空的形式,主要是围绕这8个词来挖空。这样,课外阅读的同时还提高了学生的语法填空能力。

　　2.Talent show

　　Talent show的内容主要来自于课外阅读,形式可以是多种多样的,如making a speech、telling stories、read a poem等。talent show的方式也可以是多样的,可以是daily report,也可以是集中展示——专门划出一个时间段给学生集中展示自己的才华。

　　心理学家研究发现青少年学生都有争强好胜的心理特点,用talent show的方式对其进行刺激可以激发其主观能动性,促进其主体地位的发挥,使其真正的“动”起来,主动的去阅读并做好才能展示的准备,从而促进学生的课外阅读。

　　3.英语短剧表演

　　英美文化里有许多令人传诵的经典通话故事、歌剧及话剧,如灰姑娘、白雪公主、哈姆雷特等。学生唯有在充分阅读的基础上方能模仿、改编这些经典,从而为表演做好准备。

　　为了在表演中获胜,在表演前学生会积极主动的进行充分的准备。通过组织表演,创设迁移情境,由外部条件刺激促使学生内部进行自我构建,能充分挖掘学生自主意识和内在的潜能,使其成为学习的主体,提高课外阅读的效果。

　　4.英语手抄报比赛

　　除上述的策略外,还可以组织英语手抄报比赛,促进学生的课外阅读。英语手抄报的内容由学生自定,版面方面可以模仿英文报纸或自创版面。

　　笔者一般要求学生按小组为单位制作手抄报。在制作的过程中,学生会一起合作,共同商讨,分工合作并创造性的去完成手抄报。无形中,不但促进了学生的课外阅读,更锻炼了学生的团队精神、与人交际的能力及创造力。

　　像其他的策略一样,英语手抄报与学生的学业成绩评价挂钩。教师可以对学生的作品、表现等做好记录,给出过程性评价,促进学生的课外阅读,也使得过程性评价更公平、公正、客观。

　　四、结语

　　《英语新课程标准》强调:“高中英语教学要着重培养学生获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力,特别注重培养学生用英语进行思维和表达的能力。”作为教师,我们应该在传统教学方式的基础上开发新的教学方式来激发高中生的学习兴趣、体现其自主地位、促进英语自主学习。

　　:

　　[1]英语课程标准.人民教育出版社,2004.

　　[2]张熊飞.诱思探究学科教学论[M].陕西:陕西人民出版社,2003.

　　[3]Jean Piaget.The principlesof genetic epistemology[M].北京:商务印书馆,1997