关于药学专业学生实习前职业成熟度特点的调查(2)

　　二、结论

　　1.本院学专业学生总体职业成熟度较高

　　171个样本学生的职业成熟度为3.65(平均分最低为1，最高为5。一般而言，低于3即欠成熟，高于3则较成熟)。学生自从进人本院起，专业方向已定，经过专业课学习，即将踏人单位，在上也做好了一定的准备对未来有一定的规划和设想。但是也有不足之处，如自我认知、职业选择、职业认知等选择项上，样本学生的分值相对较低，说明学生对自我认识还不够，相对缺乏主动选择职业的能力，并且主动收集相关职业资料，并加以分类保存，作为自己选择职业方面的参考方面意识还不强。

　　2.三年制学生的职业成熟度总体高于五年制学生

　　在样本学生中，三年制学生和五年制学生的职业成熟度平均值分别为3.67和3.6。说明尽管年龄相仿，但三年制学生的职业成熟度总体高于五年制学生，尤其体现在个人调适一项，三年制学生分值(3.75)显著高于五年制学生分值(3.60)，在后续的T中，差异显著(P<0.05)。由于三年制学生经过高中三年的，知识体系较为全面，人校年龄又相对较大，心智已经较为成熟，基本具有独立判断、处理问题的能力，并且对自己和自己的职业选择有较为清晰的认识，学校在方面只要加以.辅导，把握方向即可。而对于五年制的学生来说，由于初中人校，人校年龄较小，心智还未完全成熟，对事物的判断分析能力有待培养和加强，对自己的职业选择可能往往都是听从家长的建议，有时也不太清楚自己的兴趣所在，在自我认知、职业认知能力不足，职业选择缺乏主动性更是存在着一定的问题。学校对于这类学生更应该加强职业方面的教育。

　　3.建议

　　根据此次结果笔者发现，本院高职学生的总体成熟度较高，但其中存在的问题也不少。笔者认为可从几个方面做起。

　　(l)增强学生的独立性与自信心

　　“自信心表示着一个人自己对自己的看法，是其成功的第一步”。但从调查情况来看，学生中尤其是五年制学生中存在着职业选择能力不高的状况，辅导员及专业教师要从实际出发，通过必要的测试和个别访谈的方式，发现每一个学生的闪光点，鼓励学生发掘自身潜能，学好专业技能，提高自信心，从而提高其职业竞争能力，尽早为自己的职业生涯做好规划和准备。

　　(2)加强职业认知教育

　　针对学生的职业认知能力相对较低的情况，学校不仅要从职业所要求的专业知识和技能着手开展教育，更应当在专业知识的教育过程中对学生的职业态度和职业进行培养。良好的职业态度和职业道德是进行专业知识和技能培养的基础。系部可以邀请药学专家或药学专业的一般从业者，只要具备了一个合格职业人的条件，请其现身说法，通过自身的工作经历给学生一个更符合现实的职业形象认知。

　　(3)加大职业信息量的提供

　　目前的是一个竞争的社会，激烈的竞争使得学生要自己主动去寻找工作，而不是等着工作自动降临。消极的态度只能让自己在竞争中处于不利的地位。从学生人校起，专业教师就可以推荐学生阅读有关本专业职业内容的书籍、报纸和杂志，让学生了解获取职业信息的途径，尽快地进人职业角色，树立职业理念;在专业学习过程中，专业教师可以邀请药厂、药店、药房等专家给学生介绍最新药学专业进展及相关信息，在理论联系实际的基础上，让学生对将来从事的职业有个从感性到理性的认识，从而形成对自身未来的职业规划。对自我认知和职业认识明确之后，每个学生对自己即将从事的职业会有一个较为清晰的认知，增强职业选择的主动性。此外，系部可以通过讲座、讨论的方式让学生掌握一定，使其更顺利地进人社会。

参考文献

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