儿童的学校适应研究综述论文(2)
2014-01-13 01:52
导读：（三）情绪适应的指标和测量 与学业适应和行为适应相比较，研究者对儿童情绪适应问题研究较少，且主要集中在与同伴关系有关的孤独感、社会焦虑、
（三）情绪适应的指标和测量
与学业适应和行为适应相比较，研究者对儿童情绪适应问题研究较少，且主要集中在与同伴关系有关的孤独感、社会焦虑、社交满意度和主观幸福感等方面。
学校背景下的孤独感通常是人际关系和学业不良的结果变量。是学生基于对自己在同伴群体中社交地位和学业水平的知觉而产生的孤单、寂寞、失落、无助和不满的主观情感体验（邹泓，1998）。孤独感的测量主要采用自我报告法。常用的测量工具有Heinlein和Spinne(1985)的11项孤独量表，Marcoen和Brumagne(1985)的28项孤独量表和Asher等人(Asher,Hymel
