谈病原生物学网络辅助教学模式的构建及应用(2)
2015-02-27 01:06
导读：3 病原生物学网络辅助教学模式的设计 课堂讲授法是目前教学方式中运用最普遍的教学模式，其能在较短的时间内有计划、有目的地借助各种教学手段，传
3 病原生物学网络辅助教学模式的设计
课堂讲授法是目前教学方式中运用最普遍的教学模式，其能在较短的时间内有计划、有目的地借助各种教学手段，传授给学生较多知识信息，教学效率相对较高；同时还具有成本低、通用性强、能寓思想教育、职业道德教育于讲授中等优点，这些优点决定了课堂讲授法在病原生物学教学中暂时不可取代的地位。相反“网络课堂”教学模式是交互式信息传递系统，是以学生为主体的新型教育理念，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的创新意识与实践能力，并能很好地解决传统课堂上重讲解、少实践、内容多、课时少的矛盾，但“网络课堂”强调学生的“学”，往往忽视教师主导作用的发挥，学生学习自由度过大，容易偏离教学目标的要求，同时也忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用，鉴于此，我们构建以课堂讲授为主体和以网络课堂为辅的教学模式，即将80%的课时用于在课堂上进行传统教学，20%的课时用于在CAI实验室进行网络辅助教学；在实验课上以传统教学为主，删减一些验证性实验，补充网站上与病原生物学实验的相关视频内容。另外，开辟第二课堂，CAI实验室、计算机房定期开放，鼓励同学利用业余时间登录教学网站进行自主学习。
4 病原生物学网络辅助教学的应用
4.1 研究对象和方法 分学期对我校2004级麻醉本科班和2005级
临床医学本科班学生进行网络辅助教学。
4.2 调查内容与方式 在学期结束后，根据教学相关情况，在学生中进行访谈和无记名问卷调查。问卷调查表是根据我校及本课程的特点自制的表格，共设计15个问题，包括对网络辅助教学模式的态度、对网络课程的学习内容、对自主学习的能力提高、对学习的积极性及效率等。调查的主要目的是了解同学们在病原生物学教学中使用网络辅助教学的状况和存在的问题，为改革传统教学模式提供实践基础。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
4.3 调查结果 对200名本科生的调查结果显示，绝大多
数学生(93.7％)对病原生物学网络辅助教学的模式都持认同的态度，支持新一轮的病原生物学网络辅助教学模式的改革(87.5％)，并普遍认为基于网络的辅助教学法调动了学习的积极性，增进了学习兴趣，提高了课堂知识吸收率，培养了学生利用网络探索知识解决问题的能力，同时还有91.5%的学生认为本教学网站内容丰富，87.5%的学生认为网络辅助教
