五年制高职市场营销专业课改的几点思考(2)
2015-08-22 01:09
导读：综上所述，我们应该清醒地认识到：课改是经济发展的要求，是职教发展规律的体现，只有做好这项工作，才能实现“科教兴省”、服务社会，职教事业才
综上所述，我们应该清醒地认识到：课改是经济发展的要求，是职教发展规律的体现，只有做好这项工作，才能实现“科教兴省”、服务社会，职教事业才能兴旺发达，学校才能生存和发展。
二、正确定位五年制高职市场营销专业的人才培养目标和规格
（一）培养目标
掌握必备的文化知识和市场营销基本理论，具有较强的实践动手能力，胜任工商企业推销和营销工作，能参与一定范围和层次的营销组织和策划工作，德、智、体、美等全面发展的中高级技能应用型人才。
（二）培养规格要求
1．知识方面
了解营销工作相关的政策、法规，掌握必备的文化基础知识和市场营销理论，熟悉营销工作的基本流程和规范。
2．能力方面
具备运用营销相关政策、法规的能力，能有效处理实际业务问题、进行基本成本核算、分析营销综合指标，具有计算机基本运用能力、良好的语言表达、公关和创新能力。
3．情感方面
具有良好的职业道德，树立强烈的顾客意识和诚信服务理念，乐于参与社会实践，心理素质良好。
（三）就业岗位及岗位群
1．现代商场的导购员，工商企业的商品促销员、业务员
2．企业销售网点的营销与管理工作人员，参与一定范围与层次的市场调研、咨询与营销策划工作
3．从事其它行业的营销工作
4．经过一定时期的锻炼提高，成为流通企业的柜长、部门经理、店长，工业企业的销售主管、品牌经理、渠道经理、地区经理及Ka经理等中高级营销管理人员。
三、深入开展社会调查，积极构建新课程体系，有效推进课改工作
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网） 1．课改应始终坚持以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨这一原则，贴近企业，真正实现零距离对接。首先要深入企业调研，了解行业发展趋势及其对营销人才素质、能力的具体要求，市场调研要制度化和经常化。
2．要建立完善的课改专门机构，专家引领，定期召开专题会议；要充分进行工作任务分析、能力分析、教学分析，形成科学的专业课程体系，并不断调整和完善所需的核心知识、关键能力；及时组织教师认真编写“课程标准（大纲）”和“学习包（校本教材）”，尽快审定实施。
四、突出师资和实训两大重点工作
重点抓好师资队伍建设和实训条件保障这两项工作，变两大瓶颈为快车道，避免课改流于形式、无法深入的尴尬局面出现。
1．树立新型的教师观，打造“双师型”师资队伍
要让教师成为学生成长的引领者、潜能的开发者、课程的开发者、教学艺术的探索者、学生发展的合作者。从“知识本位”转向“育人本位”、“师本”转向“生本”，从培养“统一规格”到注重学生“个性发展”。
有计划地安排教师去企业“顶岗实践、挂职锻炼”， 与一线人员结为师徒，聘请行业专家对教师
培训，组织教师参与技能考证，切实提高教师动手能力，打造一支名副其实的“双师型”师资队伍，适应“理实一体化”教学模式的要求。
2．加大实训场所建设力度，为课改提供物质保障
实训条件不能满足任务教学需要，将导致课程实施水平低劣，甚至无法开展教学活动。高职课改应吸取中职校在这一方面的教训，市场营销专业属文科性质，更加不可忽视，否则培养高技能人才只会成为一句空话。因此要加大投入，建设足够数量的能满足教学需要的具有模拟现场或仿真特点的实训（验）场所，营造良好的教学环境。
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理） 五、加强校企合作及基本企业实践的教学研究
1．把职业教育当成就业教育来做，创新校企合作形式
大胆推广“订单培养”，密切与企业和人才、劳务市场的合作；实施工学交替，与企业签订协议，定期去卖场或公司进行现场教学；尝试校企联办专业的合作机制，学校提供经营场所、实习员工，商家提供商品、资金和管理人员，共同参与市场运作，实现互利双赢；还可以创建自己的商场、贸易公司、交易中心等。
