基于和合管理的高校营销专业教学模式创新(2)
2016-01-09 01:10
导读：3、基于和合管理高校营销专业教学模式改革 和合管理的基本策略原则，就是在进行历史的扬弃中的无为无不为、刚柔相济、中庸之道等辩证思想。和合管
3、基于和合管理高校营销专业教学模式改革
和合管理的基本策略原则，就是在进行历史的扬弃中的无为无不为、刚柔相济、中庸之道等辩证思想。和合管理精髓就是“和气生财，合作致胜”。传统课堂教学模式的诸多问题亟待改进。基于创新型人才的培养目标，对课堂教学模式的深层次改革首先应该在教学观念上倡导交互式的教学观；其次，在课堂教学方式上围绕研究型学习和合作型学习展开课堂教学活动；再次，在教学手段上采用情景教学、角色扮演和案例教学调动学生的积极性，培养学生的主动参与意识，使教学双方思维同步、情感共鸣。使课堂成为管理人才成长的摇篮。
(1)构建学习型的交互式课堂教学观
教学作为一种实践活动，是教学双方两个主体通过课程连接而成的一种特殊关系。两个主体都有自身的个性特征和人格价值，借助课堂这个载体，教师和学生会在沟通和合作中进行知识的交流、知识的共享，形成学习的共同体，体现建构主义学习思想，即任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者是积极主动地根据认知结构注意有选择性地知觉外部信息，建构当前事物的意义。课堂教学不仅具备知识传递的基本功能，而且是师生交流互动的过程。教师通过主题教学活动的组织，使学生在特定的模拟环境下，完成对知识点的理解、原理的运用和分析能力的提升。
(2)融入研究型学习模式，
在课堂教学中，教师最主要的职责是引导学生掌握营销专业高层次管理人员所需的基本知识和技能、研究方法和过程以及价值观，使课堂由过去的“教”转向“学”的氛围，突出教学双方在知识的愉悦交流中的竞争合作关系，展示创造性教学的魅力。研究型学习是一种以问题为载体，在教师的启发下以主动探讨为特征的学习活动。围绕营销管理案例教学的基本原理，编撰了案例教学手册，内容包括案例教学的一般方法、案例教学的基本环节、案例教学的引导控制、营销案例分析的基本步骤和营销案例分析的方法等五方面，从“教”与“学”互动的基础上，注重引导作用，在教学方法上，本着立足教材，精选案例、情景模拟；情景描述、介绍案例，提炼理论、分析案例：应用理论、审视案例；归纳总结、形成体系的原则，注重案例教学全过程的质量管理，体现课堂教学的多元化和开放性。
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(3)注重教学活动的全过程管理
将教学管理过程分为教学前、教学中和教学后，在教学准备中，教师依据课堂教学的知识点，通过案例准备和程序安排以及授课环境布置发挥作用，确定案例教学的重、难点，制定教学目标。在教学过程中，始终抓住教师作为教学主体的性质未变，明确教师始终负有组织教学的任务。教师的控制作用主要体现引导之中，注重教学方法的改进，树立以培养学生创新能力为最终目标的案例教学理念，运用案例教学的特点，利用多媒体课件丰富的营销实际背景，将情景模拟、角色扮演、小组讨论和游戏等方法，结合理论教学将案例引入课堂，教师充分创设问题情境，调动学生积极主动地探索问题；让学生加强思维的快速切入，培养学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，实现了教师课堂角色的转变，使教师从单纯传授知识向学生怎样获取知识，从讲解为主向启发引导为主转变。
(4)在“营销管理”课程教学活动中推进素质教育的全面改革
营销管理教学案例库由营销基本原理和案例组成。营销原理包括经典营销理论和创新营销理论。经典营销理论包括市场分析、市场选择、营销组合、企业形象、营销计划与控制的五个部分。创新营销理论包括定制营销、关系营销、教育营销、绿色营销、形象营销、品牌营销、全球营销、事件营销、体育营销、直复营销、整合营销、文化营销、网络营销、概念营销、服务营销等。各部分的营销基本原理包括基本概念、学习目标、知识点。各部分对应若干案例。案例的行业面覆盖消费者市场、产业市场、服务市场、中间商市场和非赢利组织市场。案例类型分概念型案例、分析型和应用型案例。运用案例教学让学生们的学习目标更加明确，并且可以从有限的教学空间当中获得无限的理论与实践知识，这使得教学内容更加丰富，延展性较强，让老师和学生在一种轻松高效的状态下授课与学习。知识点突出也是案例教学的另一大特点，知识点在案例教学中不是像课本上那样以条条框框来给出，而是结合着真实的事件，生动地提出，让学生们更容易接受。注重营销管理案例教学与营销人才创新能力培养模式的有机结合。
