试论高职院校《国际贸易实务》课程教学改革初

　　[摘要]高职的教学改革已经成为高等改革最紧迫的问题。《实务》课程作为高职国际商务专业的核心课程。目前本门课程的教学尚存在一些问题，随着教育形势不断的发展，必须解决教学中的存在问题，才能顺利的搞好此门课程的改革，教学才能见成效。

　　[论文关键词]高职国际贸易实务教学  问题  改革

　　1目前《国际贸易实务》在教学中存在的问题

　　(1)从课程体系设置上看，有的高职院校设置了较多的理论性课程，如西方学、国际贸易理论、世界贸易组织概论、与技术合作、国际等，但像国际结算、国际贸易单证制作、国际贸易函电、报关实务、国际贸易模拟谈判等实践性课程却较少。

　　(2)高职类《国际际贸易实务》课程的教学计划及教材基本上均照搬普高教育模式，偏重理论教学。纵观高职类国际贸易实务教学大纲和教材，大多数虽然在局部内容上对普高的计划和教材有所扬弃，更注重实践性，但体系上仍然是普高计划和教材的翻版，在实际教学中或多或少都存在些太理论化或不实用的问题。

　　(3)教学方法单，缺乏现代化的教学手段。在传统的教学模式中，国际贸易实务的教学往往以理论为中心，教学方法单，案例教学，互动教学应用不足。学生只能凭想象力，理解力去掌握，导致学生对所学专业知识掌握得不灵活，不牢固，对课程的学习兴趣降低。

　　(4)重理论、轻实践，缺乏实训基地和平台。传统国际贸易实务课程教学没有很好地突出知识的实用性。学生缺少体验进出口业务操作过程的机会，造成学生的实际操作能力差，很难全面系统规范的掌握进出口贸易的主要操作技能和操作方法，导致学生不能将理论知识用于实际业务中，缺乏外贸业务实际操作技能。

　　(5)操作方法与教学内容简单。以往国际贸易专业学生的实践教学主要以模拟实习为主，学生分别作为进口方和出口方，处理外贸业务。通过教师的讲解，学生和教师共同处理进出口业务的各个环节。这种教学方法比较单一，学生的依赖性较强，不能独立完成各个交易环节的内容，所以实践能力提高得较慢。同时，在以往的教学中，只注重对学生交易磋商与制单能力的培养，学生缺乏解决整个贸易流程中出现问题的能力，而且制单也只是根据已给定的信用证填制提单等相关单据，对如何开立信用证则讲解甚少。这些都使学生在遇到问题时束手无策。