谈《奥涅金》歌剧脚本和文学的关系(2)
2014-09-24 01:17
导读：二、职业技术学院钢琴集体课教学的课堂教学运作 像通常的班级授课形式一样，钢琴集体课需要遵循预先设定的课堂教学运作程序。钢琴集体课的新授课
二、职业技术学院钢琴集体课教学的课堂教学运作
像通常的班级授课形式一样，钢琴集体课需要遵循预先设定的课堂教学运作程序。钢琴集体课的新授课课型大致可以分为三个阶段进行。
（一）复习检查作业（回课）。集体回课并不是要一直让学生大齐奏，而是要交替运用齐奏、轮奏、独奏、接力、分组竞赛等方式，强化集体课的群体效应，活跃课堂气氛，调动全体学生学习的兴趣和注意力，使每个同学时刻都有事可做。重奏与合奏的演奏效果明显优于独奏与齐奏，更容易激发学生的情绪和积极性，即兴伴奏、即兴演奏的训练，有利于学生实际工作能力和创造性才能的发展，因此要多增加这些方面的内容。教师在课堂上还要充分发挥学生的表演才能和创造性潜质，为学生提供更多公开表演的机会，增强他们的表演能力和心理素质。为了解决个别学生的操作错误，也可以抽取典型的样例进行个别的指导，但最好当公开课来上，使其他学生也能从中汲取教训，引以为鉴。回课后即导入新课，体现新旧课之间的内在联系和衔接。 （二）讲授新课。讲授新课包括以下各基本环节，做新课题的理论讲解及课题技术示范，提出要求并指导学生进行练习，随时发现问题及时加以调整等。主要操作程序亦可分成四步：首先，进行手指练习、音阶和琶音练习、键盘和声技术练习。强调在许多常用调上变换弹奏，启发学生加深理解，尽快熟悉键盘。其次，在完成基本技术练习基础上布置学习新的课题曲目。指导学生运用课题理论对作品曲式结构、调式调性、和声布局、(转第87页）(接第85页）伴奏手法一一分析，做出相应的标记。再次，采用不同手法范奏新的课题曲目。可先用作品要求的速度、力度、音乐表现技法作整曲范奏，给学生以完整的视听直觉印象。再分段分句、单手慢速作局部范奏，提示课题曲目中的技术重点难点片断，突出弹奏要领。最后，用稍慢于原作要求的速度完整演奏，以加深理解，强化记忆。技术范奏亦可结合声像教材进行。最后，转入学生当堂练习，以便暴露并发现存在的问题，及时予以矫正。对学生练习中提出的各种疑问或要求，可以运用典型，给予集中或个别解答。
除了讲授新课之外还可以做一些合奏、重奏的训练。
（三）小结本课，布置共同作业。每次上完新课教师对全课教学过程进行总结评价，在布置作业时对音乐内容与技巧方法要进行详尽的分析，对那些经常容易出现的错误和问题给予事先的提醒，对要点与难点做出清晰的讲解与指导，并通过示范与模仿让学生弄清其中一些关键性的概念和要领，使学生不仅知道练什么，还能知道怎样练，练成什么样。只有这样，才能大幅度地减少学生练习中的错误，提高学习的效率，同时布置新课题的预习。
