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浅谈即兴伴奏

2014-09-23 01:42
导读:艺术学论文论文,浅谈即兴伴奏论文样本,在线游览或下载,科教论文网海量论文供你参考: 摘要:作为建立在综合素质与能力基础之上的即兴伴奏,与“感
摘要:作为建立在综合素质与能力基础之上的即兴伴奏,与“感于哀乐,缘事而发”的口头文学艺术有许多相通相似之处。无论专业与业余教师,还是从事基础教育的各级音乐教师,熟练地掌握这一隅之技,将会给演出和教学带来极大的惠利。文章结合师范教育和市场需求,阐述了对于即兴伴奏艺术的认知和思考。

关键词:即兴伴奏 调式 调性 和声
  
  为歌曲编配钢琴伴奏的方式有两种:一、由作曲家预先写好伴奏,比如,舒伯特、舒曼、沃尔夫等歌曲大师与他们的艺术歌曲珠联璧合的“经典伴奏”,它通常与学院派及专业创作和表演艺术实践紧密联系。二、在没有写好伴奏(或有而不用)的情况下,由伴奏者即兴发挥,边配边弹,即所谓的即兴伴奏,它和九年义务教育、学前教育及群众业余音乐生活联系紧密。经典伴奏对伴奏者的钢琴演奏技巧和视奏能力要求很高。如果能把伴奏谱用原速即席视奏下来,起码要有五年以上的正规学习钢琴的基础和循序渐进的视奏训练,钢琴程度应不低于车尔尼740或肖邦练习曲的水平。即兴伴奏虽对伴奏者的键盘演奏技巧要求不是太高,但起码要有两三年以上的正规学习钢琴的经历,程度应在车尔尼849或299以上。即兴伴奏对伴奏者的音乐理论基础,传统和声学的理论与实践,织体写作的基本知识、旋律创作与多声部音乐的创编能力,对歌曲的分析理解及艺术处理的能力,首调的视唱视奏能力,键盘上各调的熟悉程度和移调的能力,二度创作中机智灵活的应变能力等,都提出了较高或更高的要求。无论是专业与业余音乐工作者,还是从事基础教育的音乐教师,熟练地、较高水平地掌握即兴伴奏的技能技巧,将给演出和教学带来极大的方便和惠利,它能使练习者较快、较好地为各种体裁的歌曲伴奏,尤其能适应突击性、临时性的排练和演出。

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  当今,全球性日渐萎缩的古典音乐演出市场,已无法吸纳如雨后春笋般涌现的年轻的钢琴家们。而在通俗类演出市场、群众文化馆站和九年义务教育杏坛,走俏抢手的键盘即兴伴奏人才已是多年紧缺。从发展的眼光看,能将“经典”与“即兴”双肩挑的两栖复合型、实用型人才的就业率更高。因此,各级各类艺术及师范院校应端正专业思想,调整办学目标和培养方向,加强学科内部的课程整合,适当增加课时量和训练力度,并加强考核,深化教研,强化“两伴”,特别是即兴伴奏的教学。不仅能满足市场的急需,还能从根本上改变扩招后我国众多的钢琴主科(包括音乐学院钢琴系)毕业生就业高不成、低不就的被动局面。
  
  一、即兴伴奏的概念
  
  即兴,通常是指未经事先准备和设计构想的言论、行为和活动。从字面解释,“即”就是当时、当地、立即、马上的意思。可见“即兴”是个动词,即动手、动脑、动嘴、动眼、动耳等。有句成语叫即景生情或触景生情、借景生情,是指在事前毫无思想准备的情况下,在身临其境的各类集体活动或特定的情境和现场,临时激发出来的某种情感或文学与艺术的创作活动。比如,即兴发言、即兴讲演、即席赋诗、即兴挥毫、即兴创作、即兴表演、即兴演奏,它既是人类智慧的结晶——灵感的火花的一次恩赐,又是“表演者”综合素质与能力的展现,同时也是对心理活动的一次严峻考验。
  凡是未经事先准备而即席发挥的伴奏叫即兴伴奏,它可以由一个人使用钢琴、手风琴、电子琴、吉他等和声性乐器来完成;或由即兴能力很强的乐手们组成的西洋或民族小乐队集体担任。要求伴奏者在较短的时间内,根据歌(乐)曲的体裁样式、风格特征和音乐形象,选择恰当的和声织体,伴奏与编配互为犄角,同步展开,并与演唱(奏)者紧密配合,力求做到内容与形式的完美结合。有人会问:即兴伴奏真的没有准备吗?其实,即兴伴奏就是一种综合能力和特殊技能。俗话说,熟能生巧,只要我们能够熟练地掌握和运用各种常用的伴奏手法,具备必需的音乐理论知识和素养,并从大量的歌曲伴奏中找出内在的规律和联系,就能胜任即兴伴奏。说到准备,则来自平时的学习积累和长期的、大量的伴奏实践。在脑子里储存的有关编配伴奏的材料和“零配件”越多,经验越丰富,即兴发挥的能力越强,用的时候也就越得心应手。
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