浅析听觉在钢琴学习中的重要性(2)
2015-10-10 01:01
导读：(3)对各个声部的进行都强调，从而缺少旋律的层次感，致使主题不鲜明。在这种情况下，只有靠听觉来对手指的触键力度以及控制能力进行调整，从而使声
(3)对各个声部的进行都强调，从而缺少旋律的层次感，致使主题不鲜明。在这种情况下，只有靠听觉来对手指的触键力度以及控制能力进行调整，从而使声部之间主次交替的层次、力度强弱对比的层次逐渐清晰。
二、内心听觉能引导我们正确地诠释钢琴音乐
当我们看到音符时，不借助钢琴的声音也不哼唱，在全然的寂静中，在内心想象出并“听见”音符的高度、长度、力度，这就是内心听觉，它是人对音响的感受和对声音的想象力。德国音乐家贝多芬，26岁时出现了耳聋迹象后，依然没有停止创作，写出了《第三英雄交响曲》《第五命运交响曲》和《第九合唱交响曲》等杰出的作品。其中的原因就是他凭借自己高度发达的内心听觉，他在创作的时候，内心听觉使他在头脑中想象并听到了作品的音响效果。 在实际的钢琴学习过程中，内心听觉要求对音质进行鉴别，主要有以下三个方面的内容：
1.声音要通，切忌声音硬、散、虚。
我们所要求的“通”就是指声音要通畅、通顺、动听。通的声音混入的噪音少，振动状态好，无论强弱，都会共鸣好，传得远，延续长。声音硬多半是由手腕僵硬而造成的。如果弱而又散，则是虚，感觉音浮在琴键上。要解决这个问题，我们就要建立不硬、不散、不虚、集中的声音听觉观念，并在这种听觉观念的引导下进行弹奏，同时聚精会神地倾听所弹音的“品质”，从中感受以便及时改进并弹奏出正确的声音。
2.双音与和弦的弹奏。
双音，指任何两个音的同时弹奏。和弦，指三个及三个以上不同音按一定规则结合起来，同时发音。二者有一个共同点，就是同时发音，这就要求两个或两个以上的音在弹下时要整齐如一。我们可先在内心听觉里凭记忆想象一下两个或两个以上的音同时弹奏出的效果，然后在听觉的监督下仔细聆听弹奏的实际效果，将它与内心听觉的音响效果相比较，再进行改进，直到满意为止。在弹双音与和弦连奏时，几个手指的同时起落也需要听觉来检验。听觉要仔细地监督，保证前后两个音之间没有一丝间断也没有一毫重叠。同时由于每一个手指的长短和粗细不一样，又很容易出现音色、力度不统一的状况，避免这些问题的唯一办法就是，在听觉的高度专注下，细心控制好乐音弹下的力度与时间。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） 3.踏板的运用。
俄罗斯钢琴家鲁宾斯坦说过：“踏板是钢琴的灵魂。”正确使用踏板，可以使音乐充满活力、富有生气。如果使用不当，则会导致旋律模糊、乐句不明、和声混浊、节奏韵律紊乱等。在踏板的学习中，耳朵起到了关键作用。正如有人说“踏板是不能教的，只能靠耳朵”，这句话虽有失偏颇，但在一定程度上说明了听觉在踏板学习中的重要作用。踏板以什么速度踩下和抬起，踩下多深，抬起多高，都会因乐曲和弹奏者的不同而有差异。因此，想从老师那里学习到踏板运用的每一细节，或同老师一模一样地踩踏板，这些都是不可能的。唯一的、永远的老师，只能是自己的耳朵。要很好地使用踏板，就必须使自己的耳朵能敏锐地觉察到，踩在踏板上的脚或大或小的任何动作所引起的声音的任何变化。听觉既要检验已经弹出的声音是否符合要求，又要想象出将要弹奏的预期的音响效果，并指示脚做出相应的动作，以实现它希望的音响效果。
在实际的
