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钢琴启蒙教学研究分析

2017-06-30 01:00 近年来，随着我国人民生活水平的逐步提高，在教育领域中，人们已意识到素质教育和培养人才全方面发展的重要性，法国大文豪雨果曾有过一句话：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文字，一把是音符。”今天，作为音乐爱好之一的钢琴练习已然步入了千家万户，学习钢琴的儿童越来越多，年龄也越来越小。一名优秀的钢琴教师，从幼童的启蒙阶段开始培养他们对音乐的热爱和学习的热情，激发对于音乐的想象力是至关重要的。 目前，钢琴的启蒙教材在市面上层出不穷，美国钢琴家汤普森所编写的《汤普森浅易钢琴教程》是我国使用最多的启蒙教材，初学者学习起来简而易懂，通过笔者亲身调查，大部分钢琴教育工作者没有正确的使用该教材，忽略了教材中教师伴奏的内容。《汤普森浅易钢琴教程》第一册，每一首乐曲都有教师的伴奏，作者精心编配的伴奏目的就是丰富乐曲的音响效果，使简易的小曲唤起幼童对音乐的热爱与想象力。这种师生巧妙的合奏形式在不知不觉中训练了幼童的节奏感，旋律感和听觉能力，合作能力，协调能力以及平衡能力等等各方面综合素质的培养。可见教师伴奏对幼童学习钢琴的重要影响，作为教师是一定不容忽视的。笔者根据多年从事钢琴教育工作经验对《汤普森浅易钢琴教程》教材教师伴奏内容的使用方法与作用做出深入研究。一、钢琴启蒙教学的一面现状1.作为刚毕业的一群年轻教师队伍，步入社会之初，对于音乐教学还没有具备丰富的教学经验，还不可以在教学领域做到游刃有余。加之一些业余爱好钢琴的兼职者迫于生计，学习三年五年时间的钢琴便涉足音乐教学领域，一部分不负责的现象随之出现。另外，没有经过正规训练的一些幼师参与音乐教学活动，势必对现今钢琴启蒙教学形成一定不良影响。作为教师，希望要具备一定的钢琴功底。2.社会上开出很多钢琴培训中心，钢琴的学习付出的价格相对较高，培训中心的管理者考虑到自身利益，为了很大程度降低运营成本，势必会形成以上不利于音乐教学渠道的贯通。3.一部分钢琴启蒙教师主观没有意识到教师伴奏对于教学活动的价值及意义，他们认为儿童学琴培养他对于音乐本身的兴趣就可以了，没有过多关注其形成兴趣的必要程序。二、《约翰·汤普森简易钢琴教程》中教师伴奏的作用 1、培养最初的音乐感 小孩子接触音乐之初，对于旋律没有一个准确的认识，孤立的练习钢琴体验不到音乐带给他们的美好感受，孤立的音符练习不能体现出优美音乐的易趣，有了教师的伴奏作为辅助，孩子们能很容易就融入到或轻快或淘气的音乐乐曲当中。完整的乐声响起的那一刻，孩子们心灵美丽的向往即被唤醒，他们积极主动便涌出一种冲动，这是源自天真纯朴的小孩子内心的一份对于他们感受到的音乐的理解和反映，他们很喜欢这种有音乐伴随身边的快乐，亦或跟着轻声哼唱起来，咿咿呀呀，可爱的小模样是他们对伴奏音乐的一种响应，附和。在教师伴奏的配合下，他们轻易就进入到了正常而又科学的教学轨道之中，教师其实很容易便可以营造出来这种轻松而又愉快的音乐感受氛围，在这样精心营造出来的环境中，孩子幼小的心灵瞬间就得到激发，释放，随着旋律，不知不觉中徜徉在属于他们的想象空间中，其实每个小孩子都是那么纯真可爱，天性无邪，或许他们想象的画面跟音乐表现出来的并不相同甚至南辕北辙，不过，他们这些想象及联想都是教师通过简单的伴奏就启迪开发出来的，教师在这里真正起到了指路明灯的作用，引领孩子们慢慢走进音乐的王国。 2.培养听觉能力 《约翰·汤普森简易钢琴教程》第一册中的乐曲全都简单而又非常形象，对于4至6岁的幼童来说，教师的伴奏能极容易引起他们对于乐曲中各种现实世界中模拟音响的感知，教师伴奏下，小孩子们轻松就可以弹出自然界他们熟识的声音，他们听着教师的伴奏，很顺利就可以在教师的配合下营造出来的音乐中附和弹出令他们自己感到骄傲的效果，比如火车的行进的声音，排钟的音响等等。潜移默化中，教师伴奏成为了小孩子听觉训练的一个好帮手。 3.促进学生的合作能力 在钢琴练习中配合教师伴奏，在比较和谐的伴奏音乐下，小孩子在弹奏练习曲的简单音符时会自然受到教师伴奏的影响和指引，当他们正确弹奏出谱曲上标识的音符时，敏感的耳朵会感受到自己弹出的音与教师伴奏的旋律的和谐统一，美好的这种和谐，能增强小孩子与教师之间的合作能力，他们会因为自己的努力，精神集中营造出来的优美音乐旋律而倍加注意自己与教师伴奏的配合，小孩子的耳朵对于不和谐的音调可是非常敏感的，不是吗？这种在音乐教学活动中加入教师伴奏的科学方法从小就培养并训练了小孩子对于“合作”概念的感悟。小孩子极强烈的进取心和成就感博得了教师的赞许跟表扬，这会更大程度上增强他们对于练习与教师伴奏的关注。 4.淡化师生之间的隔阂 有的小女孩儿天生就比较害羞，尤其见到陌生的男性大人，一种莫名的距离感就这么自然产生了，不过，不怕，教师跟学生一同坐在钢琴旁，练习曲中加入教师的伴奏，在美好而又优美的音乐声中，小孩子会逐渐沉浸在优美音乐营造出来的美好氛围中，忘却了身旁这位庞大的叔叔，取而代之的是形成了一种近乎知心朋友的温馨亲切感觉，这对于幼童心理来说教师主动添加入教师伴奏的方法可谓功不可没。三、优化教师伴奏的几点方案 建议1.同台演出 钢琴培训中心的管理负责人可以有意识的策划师生之间的同台演出，师生之间的这种“四手联弹”形式不但在更大程度上削弱了学生与老师之间的拘束感，增强了教师对于学生的亲和力，而且为学生从小就创造了很好的实际表演的机会，锻炼了小孩子面对观众的综合心理素质，也在与老师实际表演当中强化了小孩子的合作意识以及专注，认真的责任心。 建议2.家长，教师良好的教学互动 学生在课堂的训练时间毕竟是极其有限的短少，假如家长陪同孩子一起来到课堂进行所谓的“陪读”，那么在离开课堂回到家中，没有老师的陪伴辅导下，家长这时候也就在与孩子的再练习中延续了课堂的教学，在家长的帮助伴奏下，课堂上教师的角色自然过渡来到了家中，使得小孩子的钢琴练习可以继续保持与课堂相同的训练。于此同时，也在良好的家庭氛围下，培养了家长与孩子温馨的亲子关系，有助于小孩子增强对音乐的兴趣以及恒心，音乐学习中，开心才是最重要的。 在音乐教学活动中，同任何一项科学研究工作一样，能够发现并提出问题是了不起的一种品质。相信我今天提出的这个钢琴启蒙教学中教师伴奏薄弱的问题能为促进钢琴启蒙教育做出一定贡献，能让更多小孩子们更好的接受到钢琴启蒙教育奉献一份力量，也真诚希望能有越来越多的人们真心热爱上音乐，我们的努力：为了让更多人能够拥有一个丰富而又独立的精神世界。论文出处(作者):

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