论高职旅游管理专业实践教学体系的构建(3)
2014-08-15 01:03
导读：3 结论 以上我们以高职旅游管理专业实践教学的三个运作场域为视点，试图从这三方面入手，为构建该专业完整连贯的实践教学体系提供一些思考，务求能
3 结论
以上我们以高职旅游管理专业实践教学的三个运作场域为视点，试图从这三方面入手，为构建该专业完整连贯的实践教学体系提供一些思考，务求能使当下该专业实践教学的零散状态有所改观。当然，还须认识到，高职旅游管理专业实践教学体系的构建是一个摸索的过程，这个过程不可能一朝一夕就能完成，实际运作的情形也会因时因地因人而异，各高职院校要根据自身发展的形势和旅游管理专业建设的倾向制定出适合自己特点的实践教学体系。在具体操作中，实践教学目标的制定，应以培养目标为依据，从分析学生不同阶段应掌握的专业知识和专业技能人手，根据教学规律和专业特点，围绕课程设置，编制时间性教学总目标和分阶段目标。整体性实践教学作为专业教学的一个重要环节，必须贯穿于整个专业体系中。通过合理安排实践教学的内容、时间、进度等，有效防止实践教学与课堂教学之间的冲突，顺利完成教学任务。
参考文献
［1］@马丽涛.高职旅游与酒店管理专业实践教学模式初探［J］.
林业科技情报，2006，（4）.
［2］@韩培庆.高职教育实践教学模式改革的思考［J］.职教论坛，2006，（3）.
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