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让学生勇敢起来------揭开学生“怕问”的面纱

2014-10-30 01:08 曾几何时，教育中出现了这样一种现象：小学时，课堂气氛活跃异常，学生们手举得高高的争着提题目，答题目；中学时，仅有少部分学生与老师回略作配合；到了高中，整个课堂鸦雀无声，学生不敢问，不敢答。结果，只有老师在唱独角戏。
儿童生来喜欢提题目，具有强烈的好奇心与求知欲，他们对世界布满了新奇感，从呀呀学语就问天问地，常问得大人张口结舌。可是进进校门，从小学，到初中、高中，学了一些书本知识后，却变得不爱提题目了。他们坐在课堂里，静静地听，死板地答，他们习惯了老师的灌输，习惯了按照老师设计好的步骤走，他们已经不再敢于提出自己的题目了。
这是什么原因呢？
众所周知：学问，学问，学习必须问，只有通过不停地发问，我们才能解决一个又一个题目。爱因斯坦说过：“提出一个题目比解决一个题目更重要。”我国自古也有此方面的论述“尽信书则不如无书”“学贵有疑”“善问是创新精神和创新能力的核心”等。人就是在问父母，问亲友，头同伴的一个双一个题目过程中长大，在题目的解决中熟悉世界，了解世界，也正是由于学习了大量的知识，才能更好地适应世界。
那么，是什么原因造成了学生的“怕问”呢？
通过总结很多同选择经验及自己在教学实践中的摸索，我觉得有以下几点：
一、学生的畏惧心理造成了怕问。
这方面源于老师自身。很多老师遵循“严师出高徒”的古训，无论课上课下，总摆出一副冷冰冰的面孔，使学生看而生畏。假如学生问了一个比较简单的题目，有的老师往往说：“这简单的题目都不会，真笨。”久而久之，学生对老师便失往了“爱好”，在学生中，若再碰到困难，就会产生“这个题目很简单，怕再遭老师讥讽”的心理，因而裹足不前，将题目束之高阁。

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另外，老师要求学生提题目必须与教学内容有关，稍有出格，便于工作遭训斥。什么“钻牛角尖啦”“故意跟老师过不往啦”“故意出老师洋相啦”或者干脆一脸冷漠，置之不理。经过这样一次又一次的碰壁，畏惧渐渐在学生的心里扎下了根，当然不敢随便提题目了。
二、“惟师是从”的心理造成学生不问。
学生从小到大得到老师和家长最多的表扬就是“真是个听话的好孩子”，因而“听话就是好孩子”这一观念已经深深植根于学生的心灵深处。当学生做某道题，假如别人指出错误，即使真的错了，学生也会理直气壮地说：“这是老师说的！”渐渐地“惟师是从”的理念使学生不敢越雷池半步。
本来，学生在学习中难免会碰到这样或那样的新题目，面对学些新题目，学生本该有自己的看法和见解，然而“惟师是从”的观念的支配，相当一部分学生面对新题目束手无策。假如自己做过同类型的题，或老师曾经指导过那就好办；假如老师从未讲过，学生就无所适从了。问老师吧，又怕“触恕龙颜”，终极是不了了之。