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转化后进生的几点尝试

2014-11-24 01:02 后进生通常是那些品行或学习等方面暂时落后的学生，他们是和优秀生相比较而言的，他们一般有较重的自卑心理，他们总是觉得自己不如人，特别是和好学生在一起时，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对教师当面的批评或指责，会产生逆反心理和厌恶情绪，他们也有上进求好的愿看，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复，他们一般在班里为数未几，但却严重影响着班级教育教学质量的进步，所以，后进生的转化成为每一位教师的重头工作。从教几年来，我一直担任班主任工作，在长期的班务工作中，我经常体会到挚爱是转化后进生的条件，捉住闪光点是转化后进生的突破口，以心换心是促进后进生转化的催化剂。实践让我相信，真情感动人，真爱感动天，只要付出真情真爱，就没有融化不了的冰雪，就没有拨不开的云雾，更没有转化不了的后进生。
一、要让学生全面熟悉自己
人生最大的快乐在于自己的爱好、潜力和特长得到充分发挥，真正实现自己的人生价值。这就要求，每一个人首先要充分熟悉自己，只有熟悉自己才能战胜并不断完善自己。教师首先要帮助学生全面熟悉自己的优缺点。只有熟悉自己的全部优点、潜力和特长，才能选择好自己的发展方向和发展道路；只有熟悉自己的全部缺点和弱势，才能找准前进道路上的困难和题目，并扬长避短、趋利避害，往争取更大的成功，更好地实现自己的人生价值。
在做“后进生”的教育转化工作时，要做到有的放矢，实事求是，坦诚相待、以理服人，以情动人，要留意结合学生的个性特点和未来发展，对他们的优、缺点进行具体地分析展看。只有这样，才能将外在的熟悉转化为学生内在的动力，让学生自己选择和调整自己的行为方向。 （科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布）
二、克服心理障碍，播下“自信”种子
自信是一种心理状态，它是一个人意志顽强的反映，是美好心情的表现。自信心不仅是学生学好作业的强大精神气力，也是学天生就事业的巨大精神支柱，而自信的反面是自卑，学生的学习成绩越落后，自卑感就越强。也就丧失了信心，自暴自弃。特别是在后进生违纪时，教师不是细心地往教导，是简单粗暴地惩罚：“又出错误了，罚做一周卫生”。严重伤害学生的自尊心，不利于教育工作的开展。但是假如维护后进生的自尊心，帮助他们树立自信心，那么他们就会以饱满的热情，旺盛的精力，全身心地投进到学习中往。所以，教师要帮助后进生砍断自卑的“枷锁”，在他们心中播下“自信”的种子。以同等的，发展的眼光看待他们，给他们以关心、理解、信任与尊重。发动同学接近他们，团结他们，帮助他们，使他们感受到集体的热和，营造良好的氛围，恢复他们的自尊心，帮助他们树立坚定的信心，这样才能为后进生的转化创造条件。
三、关注后进生，走进他们的内心世界
教育实践证实，关爱后进生如同黑暗中的一束热和的阳光，如同沙漠中的一滴水。我们只有关注后进生，着力探究转化后进生的理论与实践，洞悉他们的内心世界，了解他们的思想，才能让“枯木”逢春，后进生主要表现为缺乏上进心，自制能力差，品德不良等几方面。
缺乏上进心的学生主要表现为源动力不够，对事物的熟悉不积极主动，经受挫折和失败的体验较多，很多事经过多次努力无法摆脱困境，对自己的表现失往信心，不愿再做出努力，不能找到自己正确的回因，面对这些情况，我们教师应降低难度，增加学生的成就体验，给学生创设成功的机会，帮助学生解决实际困难。
自制能力差的学生主要表现在管不住自己，缺乏自觉性和自制力，对外界***缺乏抵抗力，反复性较大，一种不良行为初步制止，又会发生另一种不良行为，往往对自己的行为表示后悔。我们教师应用情感感化他们的心灵，养成自觉的良好习惯，形成协力共同让后进生进步。

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品德不良的学生主要表现为是非观念不强，行为不良，习惯差，长期表现不好，客观上这类学生受到家庭环境，社会环境的不良影响，受到错误观念和不良行为的影响，教师应教给他们辨别是非的能力，用真情感动，让学生有一颗健康的心。