评价网 > 科教论文 > 工学毕业论文 > 计算机应用论文 > 正文

浅谈能力的培养在计算机教学中的应用

2013-07-09 01:11 　　当今世界各个范畴正日益遭到新的科学技术的冲击，日益成熟的信息技术、生物技术、新资料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术构成了前所没末有的新科技群。科学技术迅猛开展形成信息量剧增，这就请求本世纪需求的人才不只要具备广博的学识，更要具备独立承受新信息、处置新信息的才能。怎样教育下一代能学会学习，进而学会生存，曾经成为教育工作者必需深化考虑的问题。
　　著名的物理学家杨振宁教授曾指出：中国学生与美国学生相比最大差别是：中国学生虽能在考试中取得较高的分数，但缺乏发明力、入手才能。所以在理想生活中，美国的学生比中国的学生较灵敏，这种差别的本源在于我国如今理想生活中，美国的学生比中国的学生较灵敏，这种差别的本源在于我国现行教育体制。“是给学生一头猎物，还是给学生一杆枪？”每位有远见的教员都会选择后一种答案。由于猎物总有被吃完的时分，而学生一但有了“一杆枪”，他能够不靠本人不时地去捕猎，而继续生存下云。由此可见，变革我国现行教学中的弊病，培育富有发明性的人才，对我们中等专业学校的学生就业和进修都具有深远的意义。
　　1 旧的计算机教学形式
　　很明显，计算机这门综合性、新型的学科和我们传统的学科有很大的区别，它既具有很强的理论性，又具有很强的理论性。它请求学生不只要很好地控制好其中理论学问，而且还要把所学的学问应用的操作理论当中去，并在操作不时地发现问题，因而经过学习这门学科在培育学生入手动脑才能上具有很好的作用。在传统的教育理论中，教育理论的主要目的是“传道授业解惑”。在这种理论指导下，我们现行的计算机教停留在让学生融会贯通一些定义和常识，且强调其重点，把学生误导向学计算机是为了记一些理论学问，从而脱离了和理论操作的联络，这样教师和学生固然破费了大量的时间和精神，学生也确实记下了一些计算机理论学问且能对付一些考试，但当学生面对计算机的实践操作的时感不知所措。 （转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
　　在一些学校的教学日程中，常常是多布置理论课，而实验操作课只是一种调理，这样对一些具有优秀计算机教学经历的教员无法发挥其教学才能。当然我这里讲的不扫除一些学校的条件的局限性。但是在一些有充沛的教学条件的学校，除了学校没有惹起注重外，并且教员也只是启用传统的教学方式，尽管本人上理论课，而上机操作却由实验员担任或教员只备理论上课、不备上机操作课，使本来很重要的理论活动变成了搭配。更有甚者，有的学校以为在中小学计算机教学只是一种过渡，基本没有惹起注重，只是一种方式和赶时兴，这种理论和理论相脱离，或注重理论而疏忽理论的做法，势必招致学生学习的效率低下，学习板滞，难以面对和处理新的问题。在计算机这一现代化的学科中，在面临21世纪的应战面前，要培育出顺应现代需求的人才，让我们这些从事计算机教育的工作者和有关人员不能不惹起深思。
　　2 新时期，改动教员观念，改动教学形式
　　国外的社会学家和经济学家预言，21世纪最巨大的产品不在科学技术，而在新型的学校教育。早在1983年，邓小平同志就指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向将来”，还曾提出“电脑应从娃娃抓起”。有些中央教委也惹起了注重，曾经把计算机这门学科提到与传统学科同等位置列为中小学的必修学科。作为一名培育跨世纪人才的计算机教员，在面临“学问爆炸”的时期，如再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手腕就难以培育出智能充沛开展的发明型人才。因而，不时进步本身素质、不时学习现代教育思想、现代化教育手腕、办法，对从事计算机教学的工作者有着紧迫的理想意义。
　　在指导学生学习的过程中，假如牵着学生亦步亦趋的停止计算机理论和理论，一松手，当学生面对与此相似或其他的问题时学生就只能干瞪眼了。教育工作者应该逐渐引导学生控制处理问题的方式办法地，让学生直接参与探究教学，充沛发挥学生的客观能动性，使在学习中有成就感，这样有利于培育他们确立科学的态度和控制科学的办法。教育理论家曾明白指出：“最有效的学习办法就是让学生在体验和发明的过程中学习”。 （科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑）
　　在计算机教育中，理论固然重要，假如只要丰厚的理论而没有实践操作的才能，最多也只是“纸上谈兵”。我们的作法应是，应用计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育手腕替代传统的粉笔和黑板。在课堂上，教员着重问题的创设，提供气氛，让学生在理论活动中发现问题，着手处理问题，使学生成为学习的主人，教员则成为学生的“协作者”。　例如在学习DOS命令时，把先由教师解说理论，改为在教师的指导和鼓舞下边理论、边学习；在学习Windows时，更是每堂课都离不了计算机。例如在解说Word软件时，首先把学生带到计算机旁，使每一位学生都面对Word软件的界面。教师先让学生熟习Word界面，再协助学生学会阅读“协助”，理解一切的操作都离不开菜单，当然在纯熟的状况下能够应用常用工具栏以进步工作效率。学生在刚开端操作时，感到艰难重重，每停止一步操作都会遇到新问题，以至产生抵触心理，此时教员要亲切和蔼地耐烦指点，鼓舞学生去发现新问题，大胆地引导学生实验，并提供可行的处置方法，使学生在不时的操作中，总结出有规律性的处理问题的办法，为进步学习的氛围应让课堂上相互交流。在文档设计中，学生倾注了本人的心血，使得版面十分美观、精致，很多教师看后都赞赏不已。在十节课的Word软件学习中，学生们不时停止着自我评价、自我完善，最终不但能全部控制请求的内容，而且对学生来说，感到最大的收获是学会了一种应用软件的运用办法，为学生今后能独立运用其他工具软件奠定了根底。
　　当然教学形式有多种多样，如解说承受形式、自学辅导形式、引导发现形式、实验形式等，在诸多种教育形式中，没有哪一种形式是最圆满的。在教学中，采用哪种教学形式，需求我们在理论中不时地去探索总结。当然，教学的目的不在于追求圆满的形式，改动教学形式不是目的，而是经过某种卓有成效的办法，全面地贯彻教育方针。
　　“教育技术是在先进的教育思想和理论的指导下，充沛应用现代信息技术，经过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、应用、评价和管理，以完成教学优化的理论和理论。”现代教育技术应用于教学中，促进了传统教育观念的转变，其先进的教学设计思想，以及多媒体计算机和基于INTERNET的网络通讯技术能为培育创新才能，激起创新思想提供有利的支持。应该让学生控制运用现代教育技术改善学习的正确办法，在学习中锻炼本身创新才能的主动性，从而到达培育创新人才的目的。
　　多媒体计算机辅助教学，它打破了计算机与多种电教设备的界线，融电脑、电视、录像、录音、动画等功用于一体，依据需求可随意处置文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息，构成智能化的多媒体终端，为计算机教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的效劳。多媒体教学不只在计算机学科上，其他学科也不甘落后。随着多媒体技术、计算机技术和网络技术的不时开展，计算机产品的性能不时进步，价钱的不时降落，教育范畴里的计算机应用日益提高，多媒体网络教学越来越多地应用于学校教育。多媒体网络教学作为新事物，与传统的教学理论、方式、办法等既有互相交融之处，又产生一定冲击。搞好多媒体网络教学，技术固然重要，但更重要的在于用什么样的思想观念去指导这一新型技术的运用。这请求我们计算机教育工作者不时地停止探究。使多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育手腕在计算机教学中得到更好的应用。
　　3 培育学生的思想才能
　　学生的思想普通可分为聚合式思想和发散式思想。发散式思想是一种无一定形式、不依托常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思想方式，它的特性请求思想矫捷、思绪灵敏、具有发明性。聚合式思想是把问题所提供的各种信息聚合起来，从而得出一个正确的答案。

（转载自中国科教评价网www.nseac.com ）

　　计算机言语具有逻辑性强、处置问题缜密、严谨的特性。依据计算机学科的特性和学问体系，在向学生传授学问的同时，有目的培育学生的思想才能，是深化教学改动的重要课题。
　　3.1 抓好课堂教学中学生才能的培育至关重要:在给所任的计算机班停止课外辅导时，经常停止编程进步的锻炼。这时，我就留意应用程序设计及算法本身的科学思想办法停止教育，经过剖析问题、树立数学模型、确立算法、上机理论、调试程序、优化，培育学生良好的思想质量和发明肉体。
　　3.2 积极展开第二课堂:课堂教学在方式上虽是集体授课，而实践上则是学生的集体化学习。课外活动小组则突破了课堂教学的局限性，学生们即能够有本人的学习进度，也能够相互讨论、交流，使每个人的思绪更开阔、更明晰。若教师能恰当引导，学生的学习热情就能很好的坚持和进步。
　　计算机课外活动的内容有编程锻炼和软件设计、网页设计、动画设计，活动目标是：拓宽学生的学问面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培育学生独立地学习学问、研讨问题的才能；培育学生的协作认识和发明性思想才能。
　　在小组活动中，教师依据学生的自愿，把学生分红几个组，每组学生能够用教师提供的标题，也能够本人找标题，应用课堂所学的学问，编写软件，效劳于各个部门。在编写软件的过程中，教师不控制每个组的进度，而是在学生遇到问题时，与学生共同讨论或指点。这样，学生的学习从原来的“教师要我做”，变成了“我要做”。在这种轻松的学习环境下，学生的发明性得到了最大的发挥。
　　为了把学生培育成21世纪的合格人才，教员要努力控制教育理论和技术，以此优化教学过程，进步教学质量，到达在传授学问的根底上，很好地开展学生的理论才能和思想才能。

（科教作文网 zw.nseac.com整理）