试论《数字信号处理》课程教学研究(2)
2013-11-12 01:18
导读：采用合适的教学模式。在教材选取上，我们采用一本英文教材、一本电子版的中文教材和一本中文参考书。英文教材为授课内容的主要来源，选用的是 清
采用合适的教学模式。在教材选取上，我们采用一本英文教材、一本电子版的中文教材和一本中文参考书。英文教材为授课内容的主要来源，选用的是
清华大学出版社引进的国际知名大学原版教材—AV.奥本海姆(A. V. Oppenheim)等著的《Discrete-Time Signal Processing))。这本书是奥本海姆在数字信号处理方面的的一本力作，其概念清晰、阐述严谨、内容安排合理、例题习题丰富，是一本很好的基础教材。该教材也有相应的中译本，中英文版本二者相辅相成，使学生能够更好地体验其精髓并付诸实践。电子版的中文教材为英文教材的翻译版，选用的是
西安交通大学出版社出版的《离散时问信号处理(中文版第2‘版)》。中文参考书在内容上覆盖、超越课程内容，选用的是由清华大学出版社出版的《MATLAB在数字信号处理中的应用》。该书通过工程中的具体实例，将MATLAB的工具应用和数字信号处理的基础知识有机地结合起来，给用户的学习带来了极大的帮助，每章最后给出富有针对性、实用性的练习题，便于用户对知识的学习与掌握。
讲课过程是以英文开场(概括介绍本讲内容)，然后对于重要专业词汇进行讲解;主要内容分为若干模块，以中文讲解为主、辅以英文术语，最后用中文进行总结。对中等以下难度的英文题目作业和英文考试题用英语答题，高难度的则用汉语答题。
但教学中一部分学生反映英文原版教材看不懂、生词多、效率低;而有的学生反映本来数字信号处理就难学，用外文教材就更难了。任课教师针对学生的问题认真分析后认为:一是学生缺乏自信心，担心专业课使用英文教材难以理解;二是学生没有恰当的学习方法和技巧。为此，任课教师采取积极措施鼓励学生树立信心，同时在学习方法上加以引导和帮助，并反复强调双语教学是培养学生用英语学习专业知识的有效手段，使学生真正从思想上重视双语教学。通过努力，大多
数学生现已接受英文原版教材了。
（科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑）
实践证明，双语教学只有采用合适的教学模式，才能较好的保证学习效果。学生既较好的理解了课程中的专业内容，又提高了英文文献的阅读能力，同时克服了采用英文进行学术交流的恐惧感，逐步提高了英语的应用能力。
4结束语
《数字信号处理》课程教学研究实践表明:本课程打破了传统的纯理论讲授方式，通过仿真技术及多媒体手段，加深了学生对理论知识的理解和实际应用的感性认识，激发了学生的创新思维及强烈的实践欲望。采用先进的实验教学模式，加强对数字信号处理基本概念、基本定义、基本原理的深人理解和建立一个生动形象的感性认识，做到理论与实践密切结合。而不是停留在只会背公式、做习题、考高分的层面上。双语教学使学生的专业英语实际应用能力明显提高;熟悉了专业术语、专业英语口语及书面表达;了解了如何通过多媒体手段进行国际学术交流。《数字信号处理》课程的教学研究是时代发展的需要，是实施素质教育和创新教育的需要。
