论文关键词：“两课” 实践 哲学伦理 论文摘要(2)
2013-06-23 01:03
导读：：科教论文网毕业论文论文网 三、走实践战略之路所展现的矛盾对立统一的观点。体现了“两课”教学对教育主体学生的人文关怀 唯物辩证法认为任何事
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三、走实践战略之路所展现的矛盾对立统一的观点。体现了“两课”教学对教育主体学生的人文关怀
唯物辩证法认为任何事物都是一个统一整体，但是它内部又包含着两个既相互联系相互依赖、又相互排斥相互对立的部分、方面和趋势，也就是说任何事物内部都包含着矛盾。正如毛泽东所指出:“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。不论外因的作用多大，它只通过内因起作用，确定事物发展方向的仍然是内因。这告诉我们“两课”教学必须要尊重学生主体内在的思想矛盾运动的转化规律。这一规律包括两个方面:一方面，是指在外部社会环境影响下，在人的思想品德形成与发展的内在转化过程中，主体内在的知、情、信、意、行诸要素之间在发展方向和发展水平方面不断地由不平衡到平衡、由不适应到适应的矛盾运动。在这个发展过程中，各要素是相互联系、相互制约、相互渗透、相互促进的，思想品德认识越深刻，思想品德情感就越有了理性的指导;情感的力量又有助于提高认识和坚定信念，思想品德意志越坚强，思想品德行为就越具有自觉性;而思想品德行为的良好实践，又能加深认识，激励情感、增强信念、锻炼意志，进而促进思想政治品德行为习惯的形成。但是，由于外部社会环境各方面因素的复杂性和主体内在心理因素的复杂性，有时知、情、信、意、行诸思想品德心理要素在发展方向和发展水平上并不平衡和相互适应.这就构成了诸因素之间的矛盾，只有在积极有效的
思想政治教育影响下，才能逐步达到发展方向和水平上的平衡和适应，完成由思想政治品德认识行为的转化，形成相对稳定的思想政治品德结构。另一方面，是指主体当前对一定的社会要求的反映同原有的思想政治品德状态之间的矛盾斗争。这个过程表现为“外部影响”主体通过活动和交往接受外部影响~思想矛盾斗争“形成内部道德环境”的循环往复的运动，在这一循环往复的运动过程中，主体的思想矛盾斗争，成了思想政治品德形成与发展的动力。只有经过积极的内部思想矛盾斗争，才能导致积极的思想政治品德形成过程，才能形成良好的思想政治品德。这说明人的思想政治品德的形成与发展是主体内在的思想矛盾运动转化的产物。 科教论文网 http://lw.nseac.com/
