马克思主义哲学与创造精神的培养(2)
2015-08-01 01:02
导读：3.培养创造性思维 思维方式的变革是生成演化的重要条件。思维方式既受社会条件的制约，又受精神世界中诸形式特别是的。 哲学是精神世界的核心和灵
3.培养创造性思维
思维方式的变革是生成演化的重要条件。思维方式既受社会条件的制约，又受精神世界中诸形式特别是的。
哲学是精神世界的核心和灵魂。在人们认识世界、改造世界的活动中，哲学以其所提供的世界观、论、价值观 统摄着每一个自觉的社会历史主体的精神世界，制约着其思维方式。马克思主义哲学以其对精神的深刻把握，实现了哲学思维方式的时代性转换，也将人类的思维引向更为宽广的创造性领域，显示了强大的时代价值。
(1)前瞻性。在事物的过程中，过去—现在—未来构成一条相互联系、彼此作用的时间链。马克思主义哲学正是通过把握其中的本质联系和必然趋势，为人们认识世界、改造世界和创造理想世界提供了指导。
知识生产是人的积极的、面向未来的创造性活动。在知识已见端倪的今天，马克思主义哲学，要造就创造性人才，就必须培养学生自觉确立前瞻性思维。不仅要观照过去，立足于现在，更要放眼于未来，面向未来进行合理的规划、建构，走出一条通向成功的自觉创造之路。
(2)开放性。与机械论和还原论不同，在马克思主义哲学看来，现实世界不能简单归结为自在的运动，而是一个由人参与的不断生成开放的生生不息的过程。现实事物的发展存在着多种可能性，由此构成了人类活动的可能性空间。特别是在当代，随着技术的迅猛发展，人类利用和改造自然的能力得到了极大的提高。因此，马克思主义哲学教学要激发创造性思维，就要引导
教育学生着眼于可能性世界，开拓思维空间，善于提出新思想、新观点，设计解决的不同途径和答案，并善于根据物的外在尺度和人的内在尺度进行科学的认识、评价和选择，探求解决问题的最佳途径。
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(3)创新性。当代社会实践和科学技术的发展迫切要求思维上的创新；而创新的思维作为巨大的精神力量又极大地推动着社会的文明进步。马克思主义哲学教学从根本上说就是要站在时代的高度教育广大学生坚持辩证唯物主义的思想原则，在改造客观世界的同时改造和更新主观世界。用当代的马克思主义——邓小平武装人，就是要使“解放思想，实事求是”、“勇于思考、勇于探索、勇于创新”、“新情况，解决新问题”这些思想原则入心入脑，成为一代新人的自觉意识。
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