浅谈如何完善图书馆,培养学生图书馆意识(2)
2013-05-26 01:12
导读：3.结合课堂，提供有效阅读。对学生而言，员既是“服务员”更是“导师”，作为一名优秀的导师，不仅仅提供良好的服务，更应作为同学们课堂外的老师
3.结合课堂，提供有效阅读。对学生而言，员既是“服务员”更是“导师”，作为一名优秀的导师，不仅仅提供良好的服务，更应作为同学们课堂外的老师，引导他们在求知的道路上培养“去粗取精，去伪存真”的阅读能力。在指导过程中，管理员应该介绍和他们年龄相合适的课外读物，又不忘推荐他们对课堂知识有关的课外阅读，这样一来，既尊重学生个性发展，也有利于他们巩固课堂知识的同时也能陶冶性情，提升阅读品味和鉴赏力，使学生综合素质得以提高，形成一个阅读习惯的良性循环。
三、加强管理，完善制度，培养学生意识 完善的管理制度是图书馆正常运作的重要保证。它不仅仅是提供良好的服务的基础，也有赖于学生们的积极配合来共同完成图书馆的日常工作，其中突出的正是图书馆的借阅问题，对于借阅期超期，图书损坏，都与同学们息息相关，而造成这种现象的正是学生的图书馆意识长期薄弱和图书馆管理不善所导致的。而如何帮助同学们树立图书馆意识，和增加自我管理能力，也是图书馆老师的职责所在。
1.各种借阅超期的学生类型
（1）无意识型
这可谓是最典型，占有一定的比例的一类学生，这类学生对图书馆的各方面缺乏认识，不了解图书馆的日常管理机制，来往图书馆的频率不定。很多时候也只是心血来潮，往往借书之后，就想不起要归还的事宜，只有在催促监督下，才有意识把书本归还。
（2）疏忽型
这部分学生，一般拥有良好的借阅习惯，但也不免偶尔出现遗漏导致借阅超期。
（3）不重视型
这一类学生，应该就是占绝大多数了。对学校图书馆制度有一定了解，但就是放任自流，习惯性对其不重视。不仅仅对借阅期限不加留意，甚至对图书造成一定损坏也不为所动，实在让人深深感到是一个不能忽视的问题，这根本原因还是归结到图书馆意识的缺乏。
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2.对于借阅超期的应对措施
（1）做好图书馆第一课
每学期，开课的班会上，老师们应该利用15~20分钟重新组织同学们学习熟悉图书馆的
规章制度，这有利于提醒同学们处理“问题”也有效地为图书馆做到第一轮的宣传工作。
（2）做好计划，定期催还
如碰上学习任务较重的时间段，班上的学习委员应当定时到图书馆的公告栏，打印图书催交名单，再回到班上统一收回，最后归还到馆，必要时，这样就可以免除了遗漏，也使借阅工作更具规范性。
要拥有一个和谐的图书馆，优质的服务，多方面综合管理的改善，才能激发学生学习兴趣，增强图书馆意识，培养其良好的阅读习惯。
参考文献：
［1］蔡冰.论图书馆读者服务的.图书馆理论与实践，2009（7）.
［2］钟鸣.让书香浸润心灵.中小学图书情报世界，2009（11）.
［3］王晓艳.对待借书超期者多些人文关怀.中小学图书情报世界，2009（11）.
［4］李丽楠.浅谈中学图书馆的核心价值.中小学图书情报世界，2009（12）.
［5］创新图书管理模式 增强学生阅读兴趣.中小学图书情报世界，2009（11）.
［6］刘久昌，宁国誉.怎么利用图书馆.北京：书目文献出版社，1981.
