新时期高校图书馆职员培训机制创新研究(2)
2014-10-01 01:01
导读：二 高校图书馆职员培训工作必须建构起长效机制，创建图书馆职员终身学习的体系，这是十分必要的。 党的十六大提出要建设全民学习，终身学习的学习
二
高校图书馆职员培训工作必须建构起长效机制，创建图书馆职员终身学习的体系，这是十分必要的。
党的十六大提出要建设全民学习，终身学习的学习型社会的远大目标。高校图书馆职员这一职业的特点决定了他们更应成为终身学习的表率。加之当今世界科学技术的发展日新月异，知识与理论的更新与传播明显加速，新的东西不断出现等等。这都要求高校图书馆职员始终站在时代的前头，因而树立终身学习的观念，不断进步服务创新能力，已经成为一个长期面临的题目。
当前，中国的高校图书馆职员培训从某种意义上讲，还没有摆脱证书培训和积学分的身份。实际上，由于是短期培训，再加上培训内容与方式方法存在这样那样的题目，因而使得这种学习成为了一种突击性的“敲门砖”式学习，甚至为应付学分。一旦达到目的，所学知识就被弃之一旁。从而使岗前培训的长效性变得已无可能。
为达成培训的长效机制，应将培训机制同图书馆的评价机制，交流机制，激励与约束机制等结合起来。例如，培训成绩记进个人档案，在聘任、晋职时要考虑培训成绩的优劣，作为一个重要
评价指标。对成绩优异者，可给予奖励。通过这些措施来强化培训机制的权威性与长效性。
高校图书馆职员培训要面向长远，眼界宜大，应坚持以进步和促进职员的全面长期乃至终身的发展，以推动培训机制创新为动力，大力开拓培训资源，努力拓宽培训渠道，完善培训网络体系，建构高质量、高效率的大培训平台。从长远的目标出发，建构完整的高校图书馆职员培训机制，也要把培训点与受训职员所在高校结合起来，例如以老带新的导师制，通过日常工作的传、帮、带，真正实现培训的目标。单靠培训点一家的努力是远远不够的，合作是必然趋势，这种合作主要表现在：强化用人单位在培训中的作用，完善与使用相结合的具体配套措施。培训点应通过有力的合作，使用人单位参与进来，增加图书馆职员培训的投进，从而完善多渠道、长效性的投进机制。 三
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布） 当前，对受训学员的治理也存在很多题目。例如，对参训职员的考勤，主要立足点在被动的约束，对缺课等违游记为往往只是批评几句等。而对一些严格遵守学习纪律，培训表现突出的学员却并未给予相应的奖励。这种简单治理方式是远远不够的，建立一套新型的培训治理机制已势在必行。
首先，要建立相应的激励机制来，激发参训职员不仅自觉遵守培训纪律与
规章制度，而且让他们以高昂的热情与创新精神自觉投身于培训的各项学习中来。激励应包括精神与物质两方面。精神激励方面：其一，对培训中表现突出的学员，培训点应与用人单位一起给予充分肯定，表扬、宣传，以达到弘扬正风，鼓舞先进的作用。例如，可以采用对表现优异的学员给予加分，评选优秀学员等方式，以达到精神激励的作用。同时，要注重精神激励与物质激励结合起来，物质激励要有一定的力度，对那些表现优秀者，要在目标奖励、工作条件、聘任等多方面予以优惠奖励。其二，要用进步的方向激励每一个参训学员。只有把物质激励与精神激励结合起来，才能真正发挥对受训职员的激励功能，才能有利于治理的有效实现。
其次，要建立良好的引导机制，要努力淡化培训的“考试”、“积学分”角色，这需要治理机构的政策导向。对培训者而言，考试合格证书是重要的，但更要熟悉到培训对于全面进步自己的职业道德，心理素质等综合素质的重要性。所以，在培训的治理制度上可以引进竞争机制，从而形成正确的政策导向，要让每个学员牢固树立起学与不学不一样，学好与学坏不一样的观念，要从制度政策的制定上让每个受训者产生一种紧迫感和忧患意识，从而激发学员们学习的积极性。
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再次，要建立一套约束机制。相关部分可根据相关法规条例，对参加培训的职员从责任与义务做出明确具体的规范和要求。通过规范明确的约束制度，强化对受训职员在思想道德、学习纪律、学习风气等方面的要求。完善赏罚制度，对培训分歧格的职员，在评优树先等方面实行“一票否决制”，唯有如此，才能使培训的治理机制真正建成。
