对《国际贸易实务》课程双语教学的探讨(3)

　　四、国际贸易双语教学的教学方式探讨进行双语教学无论对教师还是对学生而言都是一个严峻的挑战,要让双语教学达到以往传统教学的教学效果,在教学方法和手段上都值得研究和探讨。在教学中,教学双方所面临的难题集中在由语言障碍而引起的心理障碍上。学生在非母语的环境中学习专业知识,英语基础不扎实的学生就会在心理上产生压力,由此而影响他们对专业课的学习,这种负面影响一定要考虑。因此,在教学方法上采用讲授、讨论与案例教学相结合的方法对国际贸易专业的教学比较适宜。国际贸易专业的学生在今后的工作中,不仅要大量使用书面英语与外界交流,同时还需进行大量的口头交流,因此对其进行专业英语的运用培养就显得很重要。在课程讲授过程中,教师可采取中英文交替式运用且逐渐地、尽量多地使用英语的方式,让学生渐渐地接受通过英语来学习专业课并且最终达到用母语学习的同等效果。在讨论和案例教学开展之前,学生应在课前认真预习,熟悉所讲内容,这样才能在课堂上参与讨论。通过课前的认真预习,对用英语表述的内容基本有一定的了解甚至达到掌握的程度,这样不仅可使学生通过这种教学方法掌握专业知识,同时又使他们掌握了专业英语。当然,要取得好的教学效果还有赖于学生的学习主动性和课堂教学的参与性。

　　参考文献:

　　周丽.“双语教学”的定义及其思考. 肇庆学院学报, 2005, (1).

　　毕永竹. 大学双语教学有效性探讨. 长春工业大学学报(高教研究版) , 2006, (1).