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运用电教手段强化学生记忆
【摘要】这篇分三部分。第一部:利用图示增强记忆。在教学中,以“Fe”的性质为例,用“→”和“←”把相关的知识根据特征连接起来,使知识形成系统(网络),便于引起学生对所学知识进行记忆。第二部分:列表类比增强记忆。这是利用表格把一些性质相似的物质归类对比,便于学生回记的一种记忆方法。以磷有多种同素异形体为例,列表说明这个问题。第三部分:归纳推理增强记忆。归纳推理是从个别事实推出;一般原理或概括出一般规律,这种方法讲课时经常用到,还可以加深学生的理解,从而增强记忆。在教学中把归纳推理设计制作成幻灯投影片,增强记忆的效果会大大增强。
【关键词】运用;电教手段;强化;学生;记忆
记忆就是我们过去的生活实践中认识过的事物或做过的事情,在我们头脑中遗留的印迹。我运用投影手段,根据中师化学的教学特点,引导学生从以下几个方面进行记忆。
一、利用图示记忆
所谓利用图示记忆就是利用“→”和“←→”把相关的知识根据特征连接起来,使知识形成网络,便于系统回忆的一种方法。譬如我们在学习“铁”这一节时,内容多,难记忆,我们就以Fe为中心,以它形成的化合物的转化关系和条件为主线串在一体,设计制作成如图1所示的复合投影片,由浅入深地映示在银幕上,学生们兴趣盎然,情绪高涨。这样大大地缩短了教学时间,又易于学生对知识的理解和记忆。
+S(加热) +HCl (科教范文网 fw.nseac.com编辑发布)
FeS ←——————————--——Fe――――――――――――-→FeCl2
+H2SO4 +H2SO4(稀) +CO +Cl2
(加热) +Fe
+O2 +O2 +CO +O2
FeSO4 +C (加热) (500℃) FeCl3
(Si、Mn)
FeO Fe2O3 Fe3O4 +HCl
+NaOH +NaOH