广东中小企业技术人才培养与研究毕业论文(3)
2017-08-13 06:44
导读：4.探讨广东技术人才培养与输入有序的衔接政策法规政策，是政府支持中小企业与职业技术教育人才培养与输入的支撑点。 5.探讨广东技术人才培养与输入
4.探讨广东技术人才培养与输入有序的衔接政策法规政策，是政府支持中小企业与职业技术教育人才培养与输入的支撑点。
5.探讨广东技术人才培养与输入有序的途径、办法、措施及可持续发展方向和对策。以广东区域产业集群为载体，搭建技术创新服务平台。鼓励采取多种模式，在产业集群内建立技术创新服务中心，引导中小企业与科研机构、大专院校建立紧密的合作关系，强化信息服务、产品开发、设计示范、培训服务等功能，搭建关键性技术和行业技术的支撑平台，支持和服务整个产业集群的技术创新活动，特别是中小企业的技术创新。积极培育投资咨询、市场研究、技术信息服务、专利代理、法律服务等中介组织。建立中小企业培训示范基地，建立全方位的社会化服务体系，从而对循环经济做出贡献。
六、中小企业技术人才培养与输入路线研究方法和技术路线框架
首先，从中小企业与职业技术教育人才培养与输入的互动研究出发，人才培养与输入有序的衔接政策法规，从顺利开展的政策研究出发，探讨适合我省区域经济的人才、科研与培训的职业技术教育与中小企业经济效应模式；研究国内外区域经济与人才培养与输入有序的衔接政策法规以及途径、办法、措施及可持续发展方向和对策。
从广东中小企业技术人才培养与研究出发，从中小企业与职业技术教育人才培养与输入的互动，研究人才培养与输入有序的衔接政策法规，探讨适合我省区域经济的人才、科研与培训的职业技术教育与中小企业经济效应模式；研究国内外区域经济与人才培养与输入有序的衔接政策法规以及途径、办法、措施及可持续发展方向和对策，必将促进职业技术教育的层次性发展和为广东中小企业提供充足的人力资源。
（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网） 参考文献：
[1]曾路,孙永明.产业技术路线图原理与制定[M].上海：
华南理工大学出版社,2007.
[2]吴玉平,卜艳萍.关于职业技术教育的几点思考[J].教育发展研究,2001，（9）：83-84.
[3]王学栋.中小企业与技术创新：日本政府的成功经验及其借鉴[J].现代日本经济,2001，（2）：43.
[4]国家发展和改革委员会副主任,欧新黔.深入贯彻落实党的十七大精神促进中小企业实现又好又快发展——在2007年全国中小企业工作会议上的讲话[Z].
[5]斯皮尔曼等级相关系数通常指两组数据等级的相关系数[G]//
中国人民大学竞争力与评价研究中心研究组.中国国际竞争力发展报告.北京:中国人民大学出版社,2001．
[6]张振助.高等教育与区域互动发展研究[J].教育发展研究,2003，（9）:39－44．
