试论高效活泼的音乐课堂教学形态初探(2)

　　3适度渗透相关

　　课教学的新理念是“以学生为主题，以为核心”。音乐是一种文化现象，与相关文化有紧密联系。通过音乐我们可以感受一种文化；反之，通过文化我们才能真正地体验一种音乐，整体认识一种音乐。为帮助学生更深入解音乐，感受音乐的灵魂，新课标把“音乐与相关文化”定为音乐课教学内容的一个重要领域。经过几年的探索，笔者认为教师应该利用好相关文化这一辅助教具，围绕音乐主题适度地在音乐教学中渗透相关文化，引导学生了解与音乐相关文化的背景，帮助学生扩充知识面。扩大音乐的视野对学生的素质和审美能力能起到很好的培养作用。适度地在音乐教学中渗透相关文化应该是增强音乐课堂教学活力的有效方法之一。

　　我国是一个多，有五十六个民族，就有五十六种不同风格的民族音乐。教学中可大胆改革，教唱民族歌曲时恰到好处地渗透民族文化。如学习歌曲《走进西藏》时，笔者先让学生了解西藏的文化、风土人情，再欣赏藏族的民问舞蹈，让学生对藏族的文化及音乐有了深刻印象后再学习歌曲，就可以达到意想不到的效果。

　　需要注意的是，在音乐教学中围绕音乐教材主题渗透相关文化要适当，要精确。不能脱离主旨，不要把音乐课上成语文课、历史课、地理课。有的教师为了把音乐课上得丰富多彩，弄了很多花样，但重点不突出，像“走马观花”，没有达到预期效果，反而弄巧成拙。

　　4充分利用多媒体教学手段

　　随着国家对农村教育越来越重视，在农村学校教育中也得到普及。运用计算机多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学，丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，激发学生学习的兴趣。充分利用多媒体教学手段不失为构建高效活泼的音乐课堂教学形态的有效途径。初中学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物，利用多媒体设计生动、新颖的动画教学，能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

　　例如欣赏革命歌曲《保卫黄河》前可以展示这样的画面：随着一阵阵枪炮声，大屏幕上再现出“九、一八”事变、“南京大屠杀”等历史的瞬间，一个个鲜活的历史故事，不仅培养了学生的爱国主义情操，同时也提高了学生学习《保卫黄河》的兴趣。在欣赏乐曲《春天来了》时可设置兼有视频、音频的画面，有远处葱郁的树林，灿烂的阳光；近处桃花开了，梨花开了，柳树发芽了……这一切向人们揭示春天来了。看着动人的画面，感受着欢快的节奏、优美的旋律，倾听着优美的歌声，学生仿佛置身于绚丽多姿的大自然美景中，从而产生了一种身临其境的感觉，多媒体教学手段极大地激发了学习音乐的兴趣。

　　在新形势，新环境，新教学理念飞速发展的时代，农村音乐教育面临着巨大的挑战，作为一个音乐工作者，有责任也有义务改变农村音乐教育中一潭死水的现状，代之以高效活泼、充满生机的课堂。