试论高效活泼的音乐课堂教学形态初探

　　摘要：本文在新课程理念的指引下，针对目前农村初中课堂教学有效性的突出问题，提倡通过转变观念、更新方法、营造氛围、渗透、利用多媒体教学手段等构建高效活泼的音乐课堂教学形态。

　　论文关键词：高效活泼 转变观念 更新方法营造氛围 渗透文化 多媒体教学手段农村音乐

　　音乐作为一种门类，在艺术教育中占有很重要的位置。《义务教育音乐新课标准》提出了“以音乐为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡科学综合，弘扬音乐，理解多元化、完善评价机制”的基本理念。音乐教育的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造思维，陶冶他们的情操。在新形势、新、新理念的推动下，音乐课堂的教学过程不再是教师教唱几首歌曲、灌输一些简单的乐理知识，更重要的是教师应以优美的艺术形象感染学生，带给学生艺术美的熏陶和享受，构建高效活泼的音乐课堂教学形态。对于农村初中音乐课堂教学改革，笔者认为应该有以下几方面的突破：

　　1学习新理念。转变教学观

　　多年来，农村初中音乐教育由于受到师资力量薄弱、教学设备陈旧、学生乐理基础差等条件的限制，一直与城市学校的音乐教育有着不小的差距。学生们说：“我们喜欢音乐但不喜欢上音乐课，音乐课让我们觉得十分乏味，与现实生活中的音乐无法结合在一起……”曾听一位学生说：“提到音乐课我就想睡觉，我的头就很痛。老师让我们唱‘哆、味、咪’，我就念成‘一二、三’，看到这些音符我就恐怖，老是唱不准……。”这些话让笔者惭愧许久，目前的音乐课堂教学模式应该改变，应该有新的理念、新的方法，让学生在音乐课上得到享受，进而让学生喜欢上音乐课。

　　1．1更新教学观念教师应当丢掉传统教育中教师的垄断地位，了解并尊重学生的兴趣爱好，知道学生喜欢什么，不喜欢什么。从学生学习音乐的角度出发，解决学生要学什么，怎样学等一系列问题。在教师的下，学生也能积极地参与进来，这样，教师和学生就成了课程改革的创造者和开发者。只有师生做到相互学习，相互提高，新课标的目的与要求才有望达成。

　　1．2更新教学方法音乐的魅力在于以情动人，以情感人，以情育人。传统的教学方法忽视了学生的情感体验，学生没有体验就不能感知音乐的情绪。歌曲美在哪里?是优美抒情的，还是欢快激情的?唱歌时只是一个调，大声演唱，声音洪亮就行，这只是教师把自己的思想情感强加给了学生。这样的教学方法只会让学生无法表达人类与生俱来的音乐感知能力。学生对音乐就失去了学习的兴趣。有了新理念的指导、方法和经验的积累，笔者充分利用丰富的教学手段如多媒体演示、教具演示、学生表演、情感体验等，收到了良好的效果。

　　2营造良好的音乐学习氛围

　　良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。这种氛围包括课内与课外。课内，指课堂教学氛围。课堂内应创造宽松、的氛围；课外，泛指校园氛围。如利用课间广播等途径播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲；在橱窗、教室张贴音乐图片；定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动。创设良好的音乐氛围，可以让学生在充满艺术氛围的环境中接受潜移默化的熏陶和感染，从而进一步激发学生学习音乐的热情，音乐课堂才能高效、活泼起来。