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参与式教学在小学音乐课上的运用探索

2013-09-08 01:05
导读:音乐学论文论文,参与式教学在小学音乐课上的运用探索在线阅读,教你怎么写,格式什么样,科教论文网提供各种参考范例: 【摘 要】:参与式教学在提高小学生的音乐学习热情,让小学

【摘 要】:参与式教学在提高小学生的音乐学习热情,让小学生体验音乐魅力,培养小学生理解音乐能力和掌握音乐技能等方面具有重要的作用。要通过激发小学生学习兴趣,开展音乐学习实践,把握学习差异、激发师生互动等途径,探索参与式教学在小学音乐课上的应用。
【关键词】:参与式 教学 小学 音乐课
参与式教学是一种合作式的教学或协作式教学法,具体是指全体师生在民主、和谐、热烈的教学氛围下,所有学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式。参与式教学在小学音乐课上具有独特的作用和地位,值得我们音乐教育者深入探索和研究。
一、小学音乐课实施参与式教学的重要意义
参与式音乐教学是以学生为主体、以教师为主导,通过教师引导,学生参与,进而增强学生的实践创新能力,这种教学模式改变了传统的“要我学”为小学生积极主动参与的“我要学”,真正体现了小学生的主体地位。这是以学生为中心开展的师生平等互动、互促共进的教学模式,充分利用了学生学习的主动性和创造性,因而在提高小学生的音乐学习热情,让小学生深刻体验音乐的不朽魅力,拓展启发学生思维能力,促进师生情感交流,培养小学生理解音乐能力和掌握音乐技能等方面具有重要的作用。
二、 参与式教学对教师的要求
(一)要有丰富的专业知识。参与式教学要求教师必须及时学习、不断更新知识,不断拓展、及时补充和创新教材的内容,充分显示教材的生机与活力,只有通过那些具有时代气息的音乐载体才能更好地得到学生的认同。参与式教学需要教师利用自己的学识、经验和个性来分析、梳理、整合教材,采用多媒体教学法、想象教学法、表演实践法等多种教学方法,营造出有利于学生主动参与的音乐学习环境与氛围,帮助学生在情景中解决问题【2】。

(转载自科教范文网http://fw.nseac.com)


(二)要有较强的课堂驾驭能力。参与式教学要求教师具有轻松驾驭课堂的能力,能够设置和创设适合教学内容的音乐教学情境,激发学生学习音乐的兴趣,使学生敢于参与,乐于互动。“授人以鱼,不如授人以渔”。教师应从传统的教学模式中解放出来,与学生进行平等的交流和讨论,帮助学生找到学习音乐的方法。
(三)要有卓越的教学技能和艺术。参与式教学要求教师能够较好地引导学生进入音乐的殿堂,这就需要教师必须具备卓越的教学技能和艺术,通过具有感染力的教学,引领学生主动去体验和享受音乐带来的美妙感觉,自愿自觉地成为音乐学习主体,成为音乐教学的参与者和体验者。
三、参与式教学在小学音乐课上的应用方法
对于小学生而言,音乐艺术并不是一门知识,而是一种内心体验,是一种音乐审美愉悦的体验。参与式教学就是要让小学生在参与音乐教学过程中认知音乐、体验音乐。
(一)激发小学生音乐兴趣,引导主动参与。 
学习兴趣是引导小学生参与音乐教学的巨大动力,教师要学会激发学生的学习兴趣,在音乐教学活动中,教师要以激发学习兴趣为出发点,营造一种宽松、平等的有利于学生参与的学习氛围。比如可以利用小学生活泼好动的特点,让他们在音乐课中根据音乐边唱边跳、边欣赏边表演,动静互补、相辅相成。可以在音乐游戏中即兴舞蹈满足学生的要求,充分重视其创造性,更大的激发了他们的兴趣。

(二)开展音乐实践,创造参与音乐体验途径。音乐教学就是学生参与音乐实践得到实现的过程。在小学音乐课程教学中,学生的艺术实践活动是必不可少的,教师应积极引导学生参与各项音乐活动。使之能从音乐活动中获得审美体验,提高感受力、发展想象力、开发创造力,培养学生表现音乐的自信心【3】。如教授关于新疆的歌曲,可以在课堂上让学生哼唱、表演舞蹈、打击乐伴奏等多种方式来感受新疆歌曲的魅力,

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