英语教学活动中作业布置法的实践与研究学毕(4)
2014-09-24 01:17
导读：通过以上过程的展开，学生不仅学了新知识，完成了作业，而且促进了逻辑思维的发展，提高了思维的准确性、概括性和条理性，活跃了课堂气氛，提高了
通过以上过程的展开，学生不仅学了新知识，完成了作业，而且促进了逻辑思维的发展，提高了思维的准确性、概括性和条理性，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果。需要说明的是，在具体操作中，模式并不是固定的，例题化的、不变的，应讲究一种最佳的选择与结合。而作为教师，必须要有一种奉献精神，倾注很大的心血，牺牲大量的休息时间去备课，并千方百计地选取精典习题留给学生去做。这训练才会得当，教学任务才能当堂完成。从而形成一种学生学得有劲，练习负担也不重的局面。
六、研究的效果与分析
1、研究效果
经过短短一个学年的实践研究，基本达到了原定的研究目标，取得了较为
满意的效果，主要表现在以下四个方面：
①激发了学习兴趣。请见下表（2）
项目时间喜欢英语课喜欢英语老师喜欢课堂发言喜欢英语作业
实验前10人15人0人5人
实验后54人50人38人
更加活跃，喜欢英语作业的人也从研究前的5人上升到研究后的51人，大大提高了学习效率。
②养成了良好的学习习惯
通过以上过程的展开，改变了以往"老师天天追着学生要英语作业，学生天天躲着老师交不了英语作业的"的怪象。学生养成了独立作业，并能按时完成作业的好习惯。学生的自尊心和自信心得到了发挥。使他们真正成为了学习的主人。
③提高了学习成绩.经过一个学期的动作，取得了初步的教学效果。现用图表（3）分析如下：
班级人
数学初成绩中段成绩期末成绩
平均分及格率平均分及格率平均分及格率
普通班5460.370c.173e.274.1%
实验班5460.570.3f.980.2
