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浅析学生养成教育的内容与方法:为孩子的生命奠

2015-03-12 02:32 毕业

巢湖市城北小学 张安舒

尊敬的各位家长：

大家好，感谢诸位牺牲双休日的时间来我校参加家长会，今天我将和大家交流的话题是“如何培养孩子们良好的习惯”。这是我们徐校长指定的交流内容，当时我就想，我们的家长对这个话题不1定感兴趣，也许为兴冲冲地来到学校开家长会而感到失望，如果把今天交流的话题改为“如何提高学生的考试成绩”或更大胆地改为“如何培养满分的孩子”，1定会更能触动我们家长的兴奋点，1定会提高会议的收听效果。可是，当我翻阅了大量的资料，包括国家的1些教育法规文件，当我疏理了1些成功人士的经历，试图纳出1些共性的东西，我才领会到徐校长选择这个话题的良苦用心，我明白了孩子良好习惯养成在家庭教育中的必要性和重要性，它是为1个人的成长奠定基础，打好底色。

1、良好习惯养成的重要意义

有这样1句话，“把1个信念播种下去，收获到的是1个行动；把1个行动播种下去，收获到的是1个习惯；把1个习惯播种下去，收获到的是1个性格；把1个性格播种下去，收获到的是1个命运。”可想而知，好习惯让人受益1生。几乎所有成功人士都有1个共性，那就是拥有良好的习惯，如毛泽东酷爱读书，1生以书为伴；牛顿勤于思考，善于观察，不放过苹果落地这样司空见惯的小事；鲁迅惜时如金，把“别人喝咖啡的时间用在学习上”；石油大王哈墨自尊自立，不接受别人的无偿施舍……

其实，我们的孩子已经养成了1些习惯，如早晨起床刷牙、洗脸、吃早饭的生活习惯，每天坚持写作业的学习习惯，过马路走斑马线人行道等遵守社会生活规则的习惯，与老师、亲戚朋友见面主动打招呼的人际交往习惯等等，自然，这些都是好习惯。但也有1些孩子好习惯没养成，却养成另外1些习惯，如晚上不睡早晨不起睡懒觉的生活习惯；不做作业或作业拖拉，写字不认真的学习习惯；上公交车争先恐后地拥挤，上车后抢占座位，过马路胡乱穿行，走在街上大呼小叫的不守规矩习惯；饭来张口、衣来伸手，跌倒油瓶也不扶的懒惰习惯；还有唯我独尊，打架、骂人，说脏话、说谎话，随地吐痰、随手乱扔等习惯，这些都是坏习惯，甚至是恶习，良好的习惯有利于形成良好的品质，而不良的习惯是生活方式不健康的表现，不仅有害于自己的身心的发展，也有害于自己前途的发展。 （转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）

也许有的家长说我在危言耸听，试想，如果你的学习习惯不好，又怎能提高学习成绩，如果你的行为习惯不好，又怎么适应社会的发展和需要。所以又有这么1句话：“品德决定前途，能力创造奇迹，知识改变命运，学习成就人生。”而品德、能力、知识、学习都是靠良好的习惯培养出来的。

2、良好习惯养成的内容

既然培养孩子良好习惯如此重要，我们又该培养孩子哪些习惯呢？

1要培养孩子认真学习、勤于思考的习惯。

对学习习惯的培养，我们家长最为重视，但往往存在误区，不少家长认为孩子在家庭的学习只是做作业。我经常听到家长督促孩子学习说：“还不写字！”他们认为学习只是做作业，做作业只是写字。其实不然，家庭学习内容很多，习惯也很多。如课前预习、课后复习、写好汉字、做完作业后自主检查、自主阅读、积极思考、大胆创新等等。我在班级做了个调查，家长要求孩子预习复习占的比例很少。其实预习能提高课堂学习效率，培养自学能力。复习能巩固旧知能将旧知系统化，从而理解新知，达到事半功倍的效果，定期复习可以避免遗忘，试想，我们孩子在幼儿园背了多少古诗，1般都有100来首，但现在让他回忆，恐怕10首也背不上来，什么原因呢？就是少复习，根据遗忘规律，学习新知1周后再复习，那么学到的知识只能剩下25%，所以复习很重要，尤其是像语文、英语这类需要积累的科目。另外，现在学生写字习惯也很成问题，态度不端正，随手圈画，没有养成“提笔即是练字时”的好习惯。同时执笔姿势不正确的占相当多数，不用说“3个1”了，（手离笔尖1，眼离书本1尺，胸离书桌1）就是笔杆倾斜的方向也不对，他们不是将笔杆斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝着前方，这样，孩子不是写字，而是捣字，怎能把字写好。这些孩子的写字执笔姿势都是在上幼儿园时就养成，当时我们家长只强调孩子会不会写字，能写多少字，很少顾及孩子的执笔姿势，后来上小学了，虽然老师1再强调、纠正，但收效不大，可见习惯的势力是多么强大。另外，不少孩子在阅读时，遇到不认识的字不查字典，就这么跳过去；有的孩子只喜欢看电视，不喜欢看课外书。多读书能扩大视野，增长智慧，积淀人生。 中国大学排名

2要养成科学生活、自理自立的习惯。

要让孩子自己能做的事自己做，搞好个人卫生，合理安排每天的学习、休息、吃饭、睡觉、锻炼。培养学生做事条理有序，让孩子学会自己收拾书包收桌。我们学校几乎每天都有学生来校长室打电话，让家长送书送作业本到学校，这就是没有培养好生活自理习惯造成的。我们经常听到家长说这样的话：“孩子，只要你把学习搞好了就行了，家务活再累我也情愿。”可怜天下父母心，殊不知，“智慧的火花开放在手指上。”手巧才能心灵。据统计，我国孩子每天劳动只有0.2小时（12分钟），而美国孩子有1.2小时，是我们的6倍。美国人的做法，应该值得我们借鉴。另外，要教育合理地消费，每天上学放学，学校门口的摊位总被孩子们围得水泄不通，不少学生出手很大方，有的学生花了钱，却买了对自己健康、成长不利的商品，所以有人规劝说：“再富不能富孩子，再穷不能穷父母。”这话是很有道理的。做到合理消费，著名实业家李嘉诚先生为我们树立了榜样。1次，李嘉诚先生从酒店出来，正准备上车，口袋里的1元硬币掉在地上，李先生弯腰去捡。不料，那1元硬币却向前流却，差点就流到下水道里了，保安立马上前帮他拾起，李先生将1元钱放进口袋，又从包里取出100元钞票递给了保安。有人说他为了1元钱却花了100元而不值得。李嘉诚先生说：“我捡这1元是节约，不浪费；付这100元是消费，是感激。这才是合理的消费。”

3是遵守公共道德和文明礼貌的习惯。

要培养孩子遵规守纪、自制自律、爱护环境、珍惜资源的习惯。这方面孩子们的意识很差。我们巢湖的马路清洁工1天扫到晚，地面还是纸屑乱飞、污物遍地，我们校园的环境卫生虽然下了大力气抓，但收效也不尽人意，主要是孩子们的良好的习惯没有养成。要帮助学生养成言行礼貌的习惯，言行礼貌是1个人乃至1个民族、1个国家文化修养和道德修养外在表现形式，是做人基本要求，中华民族号称“礼仪之邦”，但是，我们不少同学却不会使用问候、感谢、致谦、告别等日常礼貌用语，我们家长对这方面也不太重视，如孩子上学告别，我们家长常常反复叮嘱：“要听教师的话，不要打架等”，但很少和蔼地和孩子们道1声“再见”。我想，如果我们家长每天和孩子道1声“再见”，孩子们也1定自然而然地使用告别语。孔子说：“不学礼，无以立。”就是说1个人要有所成就，就必须从学礼开始，首先学会尊重他人。 （转载自中国科教评价网www.nseac.com ）

4要加强遵规守纪，诚实守信教育

要教育孩子诚实守信，表里如1，待人真诚，互相合作。做事先做人，诚信是根本。中西方教育方法却不同，有1个美国孩子因为好奇而用斧子砍了门前的1棵名贵的树木，他父亲回来后，暴跳如雷，说要查出砍树的人非好好地惩罚他不可，而这孩子却勇敢地承认了自己的所作所为，父亲并没有惩罚他，反而欣慰地说：“虽然我失去了1棵名贵的树，但得到了儿子1颗诚实的心。”这孩子后来成了美国首任总统，他就是华盛顿。而我们中国许多父母是逼着孩子说谎话，不是吗？例如，1个孩子考试考砸了，这孩子低着头、红着脸，战战兢兢地拿着试卷，让父母签字，父母1看是红灯高挂，简直是怒不可竭，于是打骂、罚跪、羞辱、拒绝签字等惩罚措施接踵而至，孩子是弱势群体呀，只有默默地承受。第2次考试结果又出来了，这孩子又考得不理想，你说这孩子怎么办，如果如实地再把试卷呈送给父母，上次的厄运不又要降临。所以，只要智商稍微高的学生，他就会有对策，或向家长隐瞒学校考试情况，说学校近来没有举行考试；或擅自将分数改了，把69改成96；或干脆自己代签，又当妈，又当爸。当我们家长发现真相，气急败坏，数落孩子如何如何不争气，无论如何也不能撒谎啊。可是我们作家长的是否想到自己的责任，如果我们当初看到试卷，不是采用简单的打骂粗暴的方式，而是耐心地帮助孩子分析出错的原因，制定提高成绩的措施，热情地鼓励孩子不要灰心，争取下1次考出好成绩，也许，孩子真的在下1次考试中能给你1个惊喜，而不是瞒天过海。

另外，我们还要培养学生严于律已，善于合作的精神，科学的思维习惯和不骄不馁、自强不息的意志品质。

3、良好习惯的培养方法

（科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑）

养成教育涵盖了学生学习、生活的方方面面，需要我们学校和家庭共同努力完成，而我们不少家长向我们反映：“孩子听你们老师的，你们的话就是圣旨，我们就说10句抵不上你们1句。”这话对，但又不完全对，并不是每个孩子把老师的话当作圣旨，我们老师整天苦口婆心地教育学生要好好学习，好好做人，为什么还有那么多的学生犯错误呢？孩子的成长，家庭教育因素起着很大的作用，我统计了1下，由于每学年寒暑假、节假日和双休日，学生呆在家里的时间是176天，再加上每天在校时间也只有7小时左右，所以，每年有孩子们有56的时间是在父母身边的，因此，家庭是孩子成长的港湾，父母是孩子当之无愧的第1任老师，也是重要角色的老师，有人说“5+2=0”，是说5天的学校教育虽然很扎实，但如果双休日的两天家庭教育跟不上，那么学校教育将大打折扣。按照我的统计，1加5就更等于0了。那么，我们怎样发挥好第1任教师的作用呢，让1加5大于6呢？

（1）为孩子创造1个良好的成长环境

关于家庭教育，我们讲得最多的是孟母3迁的故事。孟子的幼年丧父，母亲含辛茹苦地抚养着孟子。孟子天性活泼，而且模仿极强，也就是个模仿秀。开始，孟子和邻居孩子爬高上低，玩耍撕混，孟母没办法，只好搬到荒郊野外居住，野外的山冈上经常举行祭祀活动，孟子就仿哭丧。孟母1看这样环境也不利于孩子成长，于是搬到闹市居住，市区内有许多人做生意，孟子就模仿做生意的哟喝。孟母只好又1次搬家，来到1个书馆，孟子做模仿彬彬有礼、读书习字。在孟母的教育和影响下，孟子终于成了1代大儒，被称为“亚圣”。

环境造就人，1个人成长需要在1定的环境下熏陶。当然，我讲这个故事不是让我们把家往学校旁边搬。关键是创造良好的家庭内部环境：1是物质环境，现在我们生活水平提高了，居住条件改善了，我们要给孩子创造1个独立学习的空间。布置好小房间，小书桌。台湾做了1项调查，发现在学习上有所成就的学生，他们的学习环境是这样的：1是干扰少；2是有独立的学习空间；3是拥有大量的课外书籍。我想物质环境我们家长要舍得投入，无需多要求。2是和谐的人际环境。有句话叫“和气生财”。我借用这句话，也说“和气生才”。不过不是“发财”的“财”，而是“人才”的“才”。“每家都有1本难念的经”，家庭中难免有各种矛盾的产生，这是正常的，生活中的插曲和浪花吗？但这样的浪花最好不要在孩子面前翻腾，各种小矛盾不要在孩子面前暴发，要给孩子1个安宁、祥和、温馨的家，才有利于孩子身心的健康成长。3是文化环境。这1点是我们不少家庭最为缺少的，当孩子在写作学习时，我们的家长却在看电视、聊天，甚至在打牌，“东边日出西边雨”，孩子心里能平衡吗？孩子学习能专心吗？我曾看过这样的1篇作文，题目叫《我的理想》，1位学生理想是当爸爸，他说，当爸爸可舒服了，我在埋头写作业，爸爸可以看电视、打麻将；我考试拼命地挣了些分，爸爸却嫌少了，可以随意地打我；冬天的早晨，我天不亮就起床，爸爸可以睡在暖和的被窝里……这篇令人深思的习作，给我们家长1些启迪。当然我们的家长也感到委曲，作为我们这年龄的家长，人到中年，是负荷最大的时候，上有老，下有小，事业要发展，家庭要照顾，朋友要应酬，整天忙得焦头烂额，哪里还有心情和孩子在1起学习。但“父亲却付不清”，为了孩子，我们可再作1些牺牲，当孩子学习时，我们可以拿本书或报纸在1旁看看，现在不是提倡“亲子阅读”吗？“母子同读1本书”吗？我们可以试试。同时，我们每个家庭可适当地购书、藏书，打造1个书香家庭。 （科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）

（2）扶起孩子自信的小树。

“好孩子是夸出来的”，1个人的自信心对他的成长极为重要。其实，每个学生的智力因素是相差不大的，心理学研究，只有不到5%的学生智力超常；不到5%学生在学习方面相对落后，但其他方面也许更突出，因为智力是多元的；那么90%多的学生智力都相差不大。而事实上为什么这90%多的学生不是齐头并进？有的表现悬殊很大，就是因为非智力因素的不同，养成习惯的不同，就是因为自信的力量不同。著名文化名人于丹在解读《论语》中讲了这么1个故事：在1个小镇上，有个姑娘家境贫寒，与母亲相依为命。18岁那年的圣诞节，母亲给了她20美元作为圣诞礼物，这位可怜的姑娘捏着20美元，低着头，顺着墙根向商店走去，当他在街上遇见人们时，发现人们的眼光都充满了不屑，是啊，谁叫自己是个丑陋的灰姑娘呢？正时迎面走来1个男孩，是这个姑娘心仪已久的男孩。可怜的姑娘心想，今天晚上，也不知他要邀请哪位漂亮的姑娘1同去跳舞。想着想着，她来到商店，准备买了1个漂亮的头花，但又嫌太贵，这时营业员已将那头花插在她的头，并惊呼：“你戴上这头花，1下子变成世上最美的女孩子。”她自己也猛然间发现自己变得光彩照人了，于是，就毫不犹豫地花了16美元买下了头花，兴奋得向街上跑去。当她走出店铺门口时，和进来1个老人迎面撞了1下，不过，姑娘也没在意。这位姑娘昂着头，脸上绽开了灿烂的笑容在街上走着，遇见她的人都夸她美丽、大方。她又碰到了那位男孩，男孩肯求道：“今晚能不能赔他去跳舞？”姑娘当然心花怒放，准备用那剩余的4美元再去买1个装饰品，当她跨进店里，和她出门相撞的老人说：“我知道你还回来，因为刚才你将头花掉了。”同样1个女孩，装饰并没有改变，却变成了两个截然不同的人，是头花弥补了她生理上的缺陷吗？不是的，是头花让她找到了自信的回归，给了她心理上的力量。所以我们家长要时刻保护孩子的自尊，扶起他们自信的小树。有句顺口溜说：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”这句话说起来拗口，听起来确实很有道理，内心强大可以化解生命中许多遗憾。那么，“你真笨！”“你怎么不如你们班某某？”这样教育孩子的说千万不要出自我们之口。有的家长认为让自己的孩子与好孩子相比，可以树立榜样的作用，让他能够见贤思齐。其实错了，这是扼杀了孩子的自信心，同时引起孩子的反感和逆反。科学家做了这样的试验，将1个跳跃能力很强的虫子放在1个容器内，这虫子很容易就跳了出去。后来，科学家在容器上盖上玻璃，这虫子反复跳跃，但屡屡限制，后来即使撤去了玻璃，这虫子也跳不出这容器了。所以我们家长不要过多的限制孩子，天高才能任鸟飞。不说小孩子，就是我们成人也不愿拿自己与比自己更优秀的人比较。试想，如果今天的家长会后，哪位女士回去对她先生说：“今天我开家长会遇到你的同事某某，你看他，谈吐文雅，才华横溢，风度翩翩，并且现在已经升到了科长了，你要努力，要向他学习啊！”你先生会接受你的教育吗？不打架才怪呢。同时，我们不少家长将自己孩子与别人的孩子相比也是不科学的，是拿自己孩子的短处与他人的长处相比。如你的孩子学习成绩是差些，但劳动、体育比人家的孩子强多了，你只说别人考了多少多少分，怎么不说别人没有自己的孩子劳动积极、体质健壮。

好孩子是夸出来的，我们要努力发现孩子身上的闪光点，多表扬，多鼓励。而我们有的家长望子成龙、望女成凤心切，希望自己的孩子100%正确，因而难以发现孩子的长处。其实，我们只要换1种思维，换1种说法，孩子的脸上就会时常绽开了笑容，孩子的自信小树就会茁壮成长。我国著名排球女将朗平的女儿在美国生活，当家庭教师问朗平的女儿“4+3等于几”时，只有 6岁的朗平女儿思索了好1会儿，突然惊喜地回答：“等于6！”这位美国教师扬起大拇指说：“OK！你与正确答案只相差1点点。”南京的1位常识教育专家教自己女儿应用题，他女儿将6道很简单的数学题做错了4道，这位专家却鼓掌说：“这么难的题，你居然做对了两道，真了不起！”从上面的两个例子，我们不难发现，这些教育专家关注的是孩子的优点和进步，而不是抓缺点，揪小辫子。我隔壁有1孩子写字时老是伏在桌上，他母亲虽然经常提醒，但收效不大。后来她请教我，我让她你换1种说法试试，夸1夸这孩子：“你看，我家宝宝今天写字坐得多端正！”后来，当这孩子写字姿势不正确时，他母亲反而夸起他来，没想到孩子就自觉地挺直身子，及时并愉快地纠正了缺点。

当然，凡事都有1个度，过犹不及，我们反对“棒杀”孩子，但也要警惕“捧杀”孩子。

（3）恰当地运用教育技巧

育人是门科学，也是1门艺术。为了达到育人的目的，我们不妨运用1些小手段、小伎俩，如积极的诱导、严厉的警示、善意的伪装，我姑且把这些概括成“哄”“吓”“骗”。

哄——积极的诱导。我们巢湖有句俗语：“泥鳅姓捧，小孩姓哄。”为了培养孩子的良好的习惯，我们采用积极方式，多哄哄孩子，让他们在愉快中接收教育。如有的学生做作业拖拉，写作业磨磨蹭蹭，1会儿倒水喝，1会儿上厕所，1会儿削铅笔，1会找橡皮，反正坐不住。我们可以用积极的诱导方法来纠正这不良习惯。可以和孩子约定，你的作业在20分钟完成，你就可以获得40分钟的自由活动时间，而你的作业在30分钟完成，你只有20分钟自由活动。还可以规定在1个时间内写完作业，并将钟定好闹铃，如果在闹铃响之前完成作业，就满足孩子提出的1个条件，可以是讲1个故事，唱1首歌，星期天逛公园等，这样久而久之，孩子的作业效率就会提高，从而养成了要学就学个扎实，要玩就玩个痛快的好习惯。 （科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理）

吓——严厉的警示。鼓励孩子、赏识孩子并不意味着1味地迁就孩子，对于有的孩子无理要求，胡搅蛮缠，不接受家长的教育，我们必须果断地予以警示，并施加必要的惩戒，让其心灵受到震憾，从而产生明辨是非的能力。如有1个夫妇带着孩子逛商场，孩子要吃冰琪凌，家长满足了他。后来，孩子发现了1个特昂贵的玩具，孩子又要买，家长向其说明不可以买。孩子哪能听进去，非吵着要玩具不可，并哇哇大哭起来。这1哭，引来了许多顾客，有人劝家长说，既然孩子喜欢，你们就满足他算了。这孩子1听更来劲了，往地上1躺，说：“不给我买玩具，今天就不回去了。”这时，孩子的爸爸在孩子的耳边说了1句话，便转身拉着妻子走出商场，没想到这孩子也立马爬起来，跟着跑出了商场。原来这孩子的爸爸在他耳边说：“你愿躺到什么时候就什么时候，我和你妈妈回家去了。”可见警示教育的重要作用，当孩子犯了错误，我们除了给予批评教育，指出危害性的同时，还要予以警示，以免下次再犯。

骗——善意的伪装。为了教育孩子，我们家长可把自己伪装起来，不必高高在上，先知先觉，可让自己变得比孩子还幼稚无知；更不必把我们的1些世俗暴露中孩子面前，可让自己变得高尚起来。如孩子做作业速度慢，我们家长可以同他比赛，并故意输给他。孩子写字不认真，我们可以和他比赛，看谁的字更工整、漂亮，同样也让他几招，给他赢几回，让孩子享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣。

作为成人，生活在这个纷繁的社会上，难免会接受许多社会世俗的思想，许

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