摘要：民族医学是一门具有民族特色的课程，针(2)
2013-05-04 01:25
导读：2．2．3 互动论坛：互动论坛可以让学生就学习上的一些问题进行交流，一些同学提出问题，另外· 些同学先提出解决的方法，然后教师再作最后的总结，
2．2．3 互动论坛：互动论坛可以让学生就学习上的一些问题进行交流，一些同学提出问题，另外· 些同学先提出解决的方法，然后教师再作最后的总结，积极加以引导。教师也定期在论坛上发布思考题、作业，让同学们在课后进行思考讨论。此外同学们在临床、日常生活中碰到的一些疑难问题或病例，也可以在论坛中进行讨论。实现了师生、生生问的互动。民族医学网络教学平台的建立，使教师与学生之间可以不受时间和空间的限制通过网络进行信息交流，不必拘泥于课堂上的有限的时间，有效地实现了教学中教师与学生的互动。同时丰富的课程资源，便利的学习条件也便于学生进行自主学习。
3 拓展见习课堂，培养综合能力
民族医学课程在开设的最初是以单纯理论课堂教学为主，为了使学生能更好的掌握各种技能，提高动手能力，本门课程自2007年起，按理论课与见习课2：1的比例开展见习课教学，这生能将所学到的理论知识应用到实践中去，同时在动手的过程中也艰加强理论知识的复习。此外还建立了校外实践教学基地，定期在社区开展义诊活动及暑期的三下乡活动，为民族医学课程教学提供了很好的校外实践环境，为学生提供了充足的动手机会，做到理论与实践相结合。
4 改变考核形式
针对课程的特点，我们改变了以期末
成绩为主的考核形式，重视对学生学习过程考核及操作技能考核。采取平时及见习操作技能占30％ ，期末考试成绩占总成绩的70％ 的考核形式。这种综合性的考核，能更为客观的体现学生平时的学习态度及掌握知识的水平，同时也能更好的促进学生学习的积极性，改变重理论轻实践的现象。
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5 小结
如何使民族医学课程由难变易，由抽象变具体，提高教学质量，这是教师需要探索的教学难点。我们在民族医学教学中所做的改革和探索，均是围绕着我院为少数民族地区培养高级实用型医学人才培养目标而开展的，从提高学生学习的兴趣、提高教师教学水平人手，对教学内容、教学手段和方法、网络教学、考核方式等几个方面进行的改革和尝试。充分发挥学科自身的优势，结合教学实际情况，搞好民族医学的教学模式改革，在教学实践过程中达到师生互动、教学相长的教学效果。在改革实施过程中，我们发现学生对本门课程的学习兴趣大增，学习的积极性和主动性得到明显提高，取得比较好的评价，但同时也发现还存在着一些不足之处，如学生对本课程重视程度仍不够，而教师对新的教学方法和手段的认识和理解不够深入，未能充分的融入贯彻于实际教学中，因此对课程教学的改革仍需要不断的改进和完善。
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参考文献
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