随着计算机技术的发展和信息社会的到来，我国(2)
2013-05-17 01:13
导读：规范化工作能力：计算机工程工作必须具有一定的规范性，而不能太随意。 要求学生经过一定的规范化训练，最好是经过符合业界标准的工作规范的训练
规范化工作能力：计算机工程工作必须具有一定的规范性，而不能太随意。
要求学生经过一定的规范化训练，最好是经过符合业界标准的工作规范的训练。
沟通、表达与文档能力：学生要善于与合作者及客户进行沟通，并能正确而恰当地表达自己的思想，同时能规范地完成相关的文档，最好能够利用业界普遍采用的相关工具来进行。
自我学习能力与可塑性：学生应具有不断学习的能力，尤其是在实践中自我学习的能力，并具有较强的可塑性。
三、如何培养出符合社会目标需求的学生如何完成具有前文所述的各种能力的培养，是各学校计算机教育工作者应该思考的问题。笔者认为，若要培养出符合社会需求的计算机工程类专业学生，学校应对各类别计算机专业特点有充分理解，对本校的计算机专业有明确的定位，并在此基础上制定专业建设规划，进而制定出既符合目标需求又切实可行的专业课程计划。对计算机工程类专业，专业课程计划除强化基本知识、传授基本技能训练外，应依据学校定位及目标就业行业特点，有针对性地强化工程实践教学和职业化素养训练。进而通过师资队伍建设、教学方法与教学手段等措施，强化专业课程计划的落实、执行，通过教学规范与质量保障、毕业生就业反馈等措施，保障专业课程计划的执行效果。
计算机工程类专业评估，就是为促进各学校培养更加符合社会广泛需求的计算机工程专业人才而进行的。评估体系与评估方法的设计和进行应有利于促进各学校明确人才培养目标、完善人才培养结构、完善人才培养模式、完善人才培养手段、提高人才培养质量。
关于计算机工程类专业评估体系的思考计算机工程类专业评估宜从以下九个方面来进行。
（科教范文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
一、专业定位与建设规划专业定位需要有明确的专业人才培养指导思想，需要依据本校客观实际情况，确定本校计算机专业人才培养目标；专业建设规划是专业建设的行动方案，需要完整可行。其评估指标可以为：
是否有明确的专业定位?
是否有明确可行的专业建设规划?
二、专业课程计划课程计划需要覆盖本专业必须的知识体，在课程设置和知识体覆盖上应贯通和一致，同时应考虑体现计算机工程或
软件工程型专业特征。其评估指标可以是：
课程计划及其一致性与完整性：是否覆盖了专业必须的知识体？覆盖的程度如何？
课程设置的一致性/ 完整性/ 融合性？
课程计划是否有明显的计算机工程或软件工程型特征？
专用于计算机工程型或软件工程型的知识体系在课程及课程计划中的比重？
三、工程实践教学工程实践教学应覆盖工程训练的各个环节：
(1) 需求分析；(2) 系统设计；(3) 系统实现；(4) 系统调试；(5) 系统测试与性能评估。
工程实践教学应贯穿课程计划的始终，并与课程学习紧密结合，即在课程基本知识学习的同时，融入工程实践方面的内容，或者是在工程实践过程中强化基本知识的学习；课程大作业(此类作业需要若干课时才能完成；需要独立思考、上机操作才能完成；需要多方面知识的融会贯通才能完成)，对培养学生的系统能力、工程能力非常重要。其评估指标可以是：
工程实践训练是否完整？与各课程的结合程度怎样？
是否有大作业？大作业训练量？大作业覆盖范围(时间上与内容上)？
是否有创新性、个性化的实验？覆盖范围？
的工程实践性体现？
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布） 工程实践教学的考核方式与考核效果？
工程实践基地情况如何？
是否有学生兴趣小组之类的业余学习组？有多少？效果如何？
四、职业素养训练职业素养训练应包含各种先进方法与工具的使用训练，如：体系架构、建模工具、开发与调试工具、测试工具、文档工具等；职业素养训练应训练学生具有相关技术文档书写能力、交流与沟通能力等；职业素养训练还应训练学生进行
项目管理的能力、团队合作与协调的能力等；职业素养训练也应与课程学习紧密结合，在课程学习与工程实践教学中强化职业素养训练。其评估指标可以是：
