随着计算机技术的发展和信息社会的到来，我国(3)
2013-05-17 01:13
导读：有无职业素养训练？所占比重？与课程和工程实践内容的结合程度？ 是否引入了符合工业界需求的各种辅助工具？引入多少？ 是否按一定的工业界规范与
有无职业素养训练？所占比重？与课程和工程实践内容的结合程度？
是否引入了符合工业界需求的各种辅助工具？引入多少？
是否按一定的工业界规范与标准进行训练？
五、师资师资是保证学生培养质量的重要方面。计算机工程类专业尤其需要具有强工程系统能力和强工业化素养的教师。其评估指标可以是：
师资的结构？师资的工程化背景情况？参与工程型研究课题的教师比例？出身于工业界的教师比例？
师资的再提高情况？师资对教学内容的更新程度？更新比重？师资教学中结 合工程实践和职业化素养教学的适应性和执行情况？
六、教学方法与教学手段教学方法与教学手段是专业课程计划执行质量的必要保证。尤其是能否在教学中融合工程实践与职业化素养训练的授课方式，对工程实践和职业化素养训练的考核方式等。其评估指标可以是：
授课方式是什么？
工程实践方式/ 职业化素养训练方式是什么？
考核方式怎样？
七、教学规范与质量保障教学规范与质量保障体系是培养合格专业人才的基础与前提。其评估指标可以是：
是否有教学规范？教学规范执行情况如何？
质量保障体系是否完备：课程建设情况的监控？教师教学情况的监控？学生学习情况的监控？实验环节的监控？
毕业设计的监控？教师、学生与学校、社会之间反馈跟踪体系的建立？教师、学生与课程评价体系的建立？
教学过程中的数据如何？
八、环境建设与教学经费计算机工程或软件工程型专业需要有良好的
系统工程实践环境，需要更多的教学经费投入。其评估指标可以是：
（科教作文网 zw.nseac.com整理） 工程实践环境建设？能否满足课程计划及工程实践与职业化训练的需求？
教学经费投入情况？
九、毕业生典型毕业生的水平反映了学校专业培养的水平。经过数年的建设与积累，学校将形成一批明确的就业方向与就业渠道。其评估指标可以是：
毕业生总体就业情况及行业、区域分布情况？
学校是否形成明确的就业方向？工程型就业学生所占比例？
典型毕业生的就业情况和工作业绩？
关于评估方法的建议关于评估方法，我们建议在教育部的直接领导下，以教指委为主体，联合计算机学会及相关的协会来共同进行，以实现评估监控教学质量、评估引导教学改革、评估促进人才培养结构调整的目标。
计算机工程类专业评估宜与教育部组织的本科教学评估结合起来进行，宜采取强制评估与自愿评估相结合、评估标准自选、评估专家多样化、评估结论多样化等原则。现阶段宜采用合格评估方式，随着条件的成熟，进一步建立专业评估分级制度。
结束语本文探讨并提出的评估体系与评估方法仅是一个建议，还很不成熟。笔者认为，专业评估工作需要社会各界广泛的参与，评估标准也需要广泛的讨论，评估需要有效地执行。因此，笔者诚挚地希望有更多的人关注计算机专业评估方法的研究，并提出各种批评或建议，以真正促进计算机专业评估的有效性和正确性，进而促进各类学校人才培养结构与培养方式的完善。
