摘要：通过分析高职建筑材料课程的性质及其特(2)
2013-05-23 01:29
导读：2．启发式教学由于建筑材料课程涉及到的内容较多，章节之间缺少联系，系统性差，所以在教学过程中会是学生感到这门课程枯燥无味。所以在教学过程
2．启发式教学由于建筑材料课程涉及到的内容较多，章节之间缺少联系，系统性差，所以在教学过程中会是学生感到这门课程枯燥无味。所以在教学过程中教师采用启发式教学模式，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。教师在备课过程中精心准备问题，理论联系实际，将需要讲授的知识融入到解决实际问题中，使学生深刻理解教学内容。
3．利用多媒体等多种教学手段随着
现代教育技术的不断地沦奥遣经济对我国经济整体发展的促进作用发展，许多多媒体教学手段不断出现，快速发展。除了利用以上的传统教授、启发式教学、案例分析方法外，可以采用多媒体课件、录像等手段，开拓学生的视野，增强学生的感性认识，可以到建筑工地现场拍摄材料应用的照片、工程录像，图片资料来丰富教学内容。例如，在介绍水泥的生产过程时，可以采用现场录像或动画制作，使同学们很清晰地看到水泥的整个生产过程，加深记忆和理解，从而使枯燥的理论变得通俗易懂，极大地提高了学生的学习兴趣，可以取得显著的教学效果。
4．培养学生自学的能力培养学生的自学能力，积极创造学习的环境。利用互联网信息手段，补充教学内容的不足，拓宽学生的知识面。引导学生查阅新材料、新技术，了解建筑材料的发展趋势。利用课余时间开展建筑材料市场和施工工地的调研，获得建筑材料发展的最新动态。
三、
评价的改革
高等职业教育培养应用型技能型的人才，学生
机械电子工程专业人才培养模式的改革与创新毕业后具有一定的动手能力，解决工程遇到的实际问题，建筑材料这门课程的工程性和实践性很强，所以传统的试卷模试考试很难体现学生掌握技能的情况，不能够真实地反映学生的综合能力。因此，在教学过程中对于学生成绩的评定要通过灵活多种考试方法进行评价。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
采用多种考试方式进行评价，如平时测验，作业、提问、
、方案设计和实验操作等进行评价。增加平时成绩占课程总成绩的比重。规定课程的成绩由平时成绩和期末考试综合确定。其中，平时成绩在总成绩中所占比例可以占到50％ 左右等。
总之，建筑材料的课程教学改革需要经历一个发展的过程，需要逐渐推进。教师积极引导，调动学生的积极性，合理设置课程内容，采用有效的教学方法和多种教学手段，加强实训环节的训练，以能力为本位，提高学生的技能，使学生能胜任工作岗位的需求，为学生就业打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘娟．关于高职建筑材料课程改革的思考[I]．泰州职业技术学院学报，2012，(O8)．
[2]高亚丽．高职建筑材料课程教学改革探讨j]．山西建筑，2012，(01)．
[3]杨雪冬，吴志鹏．高职“建筑材料’’课程教学改革初探[J]．教育与职业，2012，(04)．
