[摘一要] 现在的中职学校的学生受生源等因素的(2)
2013-05-24 01:22
导读：4.2 引导学生自己发现问题、提出问题。只有当学生自己产生疑惑，有解决问题的冲动时，才能更好地去解决问题。 4.3 引导学生去解决问题。用才能知不足
4.2 引导学生自己发现问题、提出问题。只有当学生自己产生疑惑，有解决问题的冲动时，才能更好地去解决问题。
4.3 引导学生去解决问题。用才能知不足，只有把所学的东西和实际应用结合起来，才是真正掌握，也才会越学越感兴趣。在教EXCEL 时，从第一课，就让学生去处理实际问题，从简单的课程表、座位表到较复杂的成绩统计表。
4.4 发散性解决问题。在编制成绩统计时，学生学会了求平均分、算总分、筛选不同分数段的成绩等技巧。但是根据分数把
成绩改成用优秀、良好这种等级记分法时，这些等级还要手工输入，不够方便，怎么办？让学生用所学到的知识去解决，方法多种多样。
4.5 让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。
在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成为课堂的主角。
5、活的教学方法教学方法的选择因教学内容的特点而异。对课内各环节的时间安排，根据学生的掌握情况和生理特点，在完成本节课的教学任务的前提下，做到有张有弛，松紧有度。在课堂上，教师着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，老师则成为学生的协作者。
在课堂教学中，避免照本宣科，对书上已有的、学生自学即能掌握的知识尽量少讲，布置学生自学完成；而对书上没有的、又非常实用的知识或技巧则通过实例演示说明。
在课堂教学中，当讲授新的知识时，可采用实际的案例进行演进，环环相扣，优化压缩，合理安排教学内容。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
根据学生的具体情况灵活采用不同的教学方法，让各种方法之间相互联系，相互作用，确保教学效果。
6、活的教学手段推进教学环节的先进教学手段改革，可采用备课课件化、教学媒体化、教案电子化、答疑网络化、作业邮件化，课程测验程序化、评价自动化。
6.1 采用多媒体网络教学。教师通过多媒体教学软件，在教师机上操作，同时在学生机上同步广播，生动而形象 的向学生展示了书本中的各个知识点，讲解完毕后并请学生示范，从中指出其操作中的不足之处。
6.2 上机实践操作教学。在上机操作过程中，充分培养学生的积极动手能力，让学生在实践中掌握课本的知识点。根据学生的掌握的情况，教学的课时作灵活调整，将那些枯燥的理论课适当减少，教师示范、学生练习的课时适当增加。
6.3 网络辅助教学。引导学生充分利用internet 的资源进行自学，同时锻炼学生的网络操作能力。
7、活的教学评价在我们的评价体系中，尽量做到多元、客观、个性。首先，不以一张试卷评定成绩，而是从多个方面来进行。考试也分成两个部分：第一部分是实践操作题，按照要求能独立地完成一项工作，并要有一定的创意，才能算是优秀；第二部分是
题，多以理解性为主，少考乃至不考死记硬背的内容。
在这种活的思想的指导下，学生对计算机产生了浓厚的兴趣。就一定能够提高教学质量，让学生学到一技之长。
