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摘要：针对计算机网络实验教学的现状和存在的(2)

2013-05-29 01:05
　　2．3改革传统的教学模式
　　(1)在实验教学过程中以引导和启发为主，提高学生的动手能力。如在做实验项目1时，实验前我们以某公司要建一个内部局域网为例，给出了组网的设计要求，给出了本次实验的目标和原理，让学生提前预习，作好网络规划，实验由学生独立思考完成。在完成的过程中，教师只是在必要的时候加以点拨，给学生开动脑筋思考问题的机会，从而调动学生的积极性和主观能动性，提高学生获取知识和动手的能力。
　　(2)分组实验，增强团队精神，提高创新能力。计算机网络实验具有工程性和系统性，特别是在特定的一段时间里完成某个实验项目(组建一个网络)时，通常不是一个人就能建立的，而是需要整个小组一起共同完成，因此要培养学生协调能力和合作精神，如在做实验项目5时，我们要求学生每6人一组，共配6台微机，1台交换机，l台路由器，在1个网络中组成2个子网，观察用交换机和路由器进行配置，构建可跨越不同网段、不同网络的VLAN计算机相互通信的情况。任何一台机器出现了无法通信的问题，全组成员都积极动脑筋找原因，想办法解决问题，互相学习的劲头很大，一直到实验项目正确完成。
　　2．4自主排课。保证实验内容的连续性计算机网络实验是一项系统工程，如果前一个实验环节没实现，下一个环节就无法实现，而再下面的实验又与前面实验相关联。以往的排课是由教务处统一做，每周各个班级做同一项目，所以在实验过程中，有些学生因不同的原因没有完成本次的内容，就无法保留原有的实验环境，对出现的问题没有机会解决。现在我们是由实验室排课，即由实验室人员根据授课教师和学生的时间来安排每个班级的实验课，一个班实验课全结束后再安排下一个班，这样就可以保留学生当次实验结束时的内容，在两次实验的空闲时间中，可以查找资料，找出解决问题的方案，下次实验接着做，把没有解决的问题研究解决。这样做，不仅提高了学生的动手能力，还培养了学生深入思考、解决问题的能力。
　　3结束语
　　在实现对计算机网络实验课程改革的同时，我们申报了大连水产学院的教改课题，并得到了学校 的大力支持。在3年多的时间里，我们作了大量的工作，通过对学生的问卷调查，学生普遍反映良好。他们认为通过实验掌握了很多知识，同时积累了一定的实际经验，提高了动手能力，为将来的工作打下了良好的基础。很多学生还表示希望再加大实验课课时，学习更多的知识。由于计算机网络技术是一门不断发展的学科，因而计算机网络实验的改革还要不断地研究和探索，并加以完善。