21世纪是一个信息技术飞速发展和计算机广泛应用(3)
2013-09-21 01:57
导读：在这堂课中，首先由一段视频资料引出知识点，这一阶段可以训练学生的听力。之后的小组讨论能锻炼学生的听力和口语。接下来的模拟谈判活动，是一个
在这堂课中，首先由一段视频资料引出知识点，这一阶段可以训练学生的听力。之后的小组讨论能锻炼学生的听力和口语。接下来的模拟谈判活动，是一个全面考查学生对知识点的掌握程度及对语言和谈判技巧的综合应用能力的有效方法。
三、基于互联网的计算机辅助语言教学方法中高职英语教师的作用
职业教育目的是培养技能型人才，时代要
业院校的学生一踏上工作岗位就能学有所用，免去企业再次
培训的麻烦。这也是职业教育与普通高等教育的最大区别。因此，随着教育目标和教学模式的改变，教师的作用也发生了变化。
1.解惑者。师者，传道授业解惑者也。无论是在古代还是现代，无论是国内还是国外，教师都有一个相同的职责：解答疑惑。神通广大的网络与计算机可以传道、授业，却绝对替代不了教师“解惑”，这是因为人机之间的相互作用还存在一定的缺陷。高等职业院校的学生英语基础相对薄弱，因此他们在学习过程中面临的问题也相对较多。教师应该在引导学生的过程中教给他们学习的方法，教会他们如何利用设备和网络资源寻找信息。但是，计算机始终代替不了人，教师在教学中对学生的面对面答疑解惑具有极其重要的作用。
2.策划者、组织者。科学的教学模式应该是以学生为中心的模式，教师在这个过程中扮演教学活动策划者和组织者的角色。备课时，教师要研究教学目标、分析教学任务、了解学生基础、制定教学计划。只有策划好课堂活动，才能为学生营造适合的学习环境。教师在互联网和计算机辅助的教学条件下，要将教学活动和教学课件紧密结合，做到循序渐进，符合语言认知规律。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 3.整理者。互联网为我们提供了海量的信息，计算机辅助语言教学为英语教师提供了集声音、图像、文字于一体的个性化、多样式的教学手段。然而，面对如此多的信息，学习者往往感到迷惘。因此，教师在教学过程中担当了信息整理者的角色，要懂得合理地选择和适当的取舍。科学、有效的多媒体教学课件应当是“信息整理者”根据教学目标与任务，结合学生的实际情况设计出来的。
在这个信息爆炸的时代，简单的一本教材和一本教参已不能适应教育的发函和改革了。基于互联网的计算机辅助语言教学是帮助教师把语言与设备完美结合的有效方法，为广大教师与学习者提供了一个数字化的图书馆。在这里，我们能解决商务英语领域及其教学中遇到的问题与困难；能使枯燥、抽象的商务术语变得生动、形象；使得真实情境模拟更加便捷、逼真。最重要的是，它帮助我们改变了传统的教学模式，把学生作为课堂的中心，为他们创造更多实践的机会。在未来的职业教育发展和教学改革中，网络和多媒体设备一定会发挥更显着的作用，为教师与学生提供更高效的服务。
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