摘 要:课程实践教学是计算机网络技术专业必不可(2)
2013-10-18 01:09
导读：在需要多个网络实验环境的情况下,就与其他学生协同实验,共同完成。教师采用的是集中课程实践指导。 (3)分散性课程实践方式是针对没法集中到校的学生
在需要多个网络实验环境的情况下,就与其他学生协同实验,共同完成。教师采用的是集中课程实践指导。
(3)分散性课程实践方式是针对没法集中到校的学生设计的,主要是在家里完成课程实践的。教师提供虚拟机实践软件( 如Vmware workstation)。学生可以利用虚拟机软件在不影响原先计算机操作系统的情况下,可以安装网络操作系统和组建虚拟的局域网等,完成计算机网络实验。教师通过QQ群、BBS等方式进行个别学生实践指导,解决个别课程实践问题。
3 课程实践教学的指导和监控在多媒体计算机网络实验室进行集中课程实践时,教师可以通过LanStar多媒体教学网系统进行学生课程实践实时监控,实时发现学生课程实践存在的问题和困难。在学生课程实践中出现问题和困难后,应鼓励学生试着自己分析问题和解决问题。
存在共性的问题,给予集中指导,个别问题,给予具体个别指导。针对出现问题,应深入研究学生自身的学习问题,如是否学生理论理解偏差还是其他原因,然后有针对性地进行学习方法指导。
针对课程实践, 架设课程实践教学辅导服务器,使学生可以自主学习和进行课程实践自我指导。学生可以因地制宜地利用教师提供的虚拟机实践软件,在家里完成课程实践内容,并对课程实践过程用屏幕录制软件(如Microsoft Windows Media 编码器)进行屏幕录制,完成课程实践后,可以把实践过程的屏幕录制文件等上传到FTP服务器,以便教师及时批改指导。
4 课程实践教学中应注意的几个问题课程实践的目的是通过实践更好掌握课程理论知识和培养创造性思维能力和动手实践能力。在课程实践中应注意以下几个问题。
(1)教师的指导必须服务学生的自主。
在现代远程教育环境下,学习者是学习的主人,是学习的主体,学习过程基本是学习个体的自主行动。课程实践应该是学生自己的课程实践,不应该变成教师的课程实践。在课程实践教学中,以支持学生的实践为宗旨,通过教师的指导,使学生能够分析实践任务,设置实践目标和形成有效的实践策略,激发学生主动探究的内驱力,调动学生的探究积极性和主动性,使学生的实践学习具有持久的内在动力,使学生的课程实践活动变成有意识的自主探索的课程实践活动。
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
(2)注意课程实践问题的创设和课程实践环境的设计。课程实践问题创设的好坏,直接影响到学生课程实践的关注度和求知欲。在课程实践问题创设过程中,要认真分析学生需要学习的内容,设计出问题情境,让学生去提出问题、分析问题和解决问题,善于让学生感到问题的兴趣和挑战性,激发学生强烈的、持久的实践欲望。课程实践环境的设计,要趋于真实的情境,不管是实验室的真实实践环境,还是虚拟机软件构建的虚拟实践环境,都是使学生在趋于真实的实践环境下,在实践中学以致用,提高自己在实际解决问题的能力。
(3)注重课程实践的跟踪和评价。在课程实践中,应注重课程实践过程跟踪,收集学生实践过程信息。在学生遇到困难时,应去激励他们,鼓励他们,帮助学生发现问题、分析问题和解决问题,及时解决学生的挫折焦虑感和无助感,使之保持课程实践持续的兴奋度。通过过程评价和阶段评价,及时反馈给学生,不断激励学生,查找差距,调整实践策略,深入主动探究实践,把实践当作乐趣,在快乐中学习。
通过课程实践内容的条理化和问题化、课程实践环境设计和课程实践的指导和监控, 使学生更加明确课程实践的内容和目的, 在课程实践中更具有了主动性和积极性, 课程实践学习效果得到了有效的保证。
参考文献
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