摘 要:课程实践教学是计算机网络技术专业必不可
2013-10-18 01:09
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摘 要:课程实践教学是计算机网络技术专业必不可少的重
摘 要:课程实践教学是计算机网络技术专业必不可少的重要环节。本文以《Windows网络操作系统管理》课程为例,结合课程实践教学中出现的问题,从课程实践内容条理化和问题化、课程实践环境设计以及课程实践的指导和监控等方面进行课程实践教学的反思与探索,最后分析了课程实践教学中应注意的几个问题。
关键词:课程实践 条理化 问题化 实践环境 实践指导
随着社会的发展和科技进步,信息变换无穷,知识容量增大,如何在有限的时间内进行专业课程内容的有效学习,成为了一个严峻的课题。
计算机网络技术专业是个实践性非常强的专业,是培养具有创新精神和实践能力,具备扎实的计算机基本操作和网络应用能力的,从事网络方面岗位的高等技能型的专门人才。为了实现本专业的培养目标,必需加强课程实践教学。课程实践教学是整个教学工作中必不可少的重要环节,也是一个有效的教学学习手段。通过课程实践教学,对学生信息条理化加工的能力、学生动手能力、团体协作能力、解决问题的能力、创新能力的培养以及知识、能力素质的协调发展起着非常重要的作用。
1 课程实践内容的条理化和问题化
1 . 1 课程实践内容的条理化课程内容繁多,知识容量大,在繁杂内容中的分辨出重要的内容, 应当是学生学习培养的一个重要能力。
在《Windows网络操作系统管理》课程实践中,我们进行了课程实践内容条理化,归纳出一二六课程实践内容,具体的如表1 。
通过课程实践内容条理化,教会学生条理性思考问题,在繁杂的课程实践内容中分辨出主次,让学生明确课程实践主要内容,真正理解课程实践内容的真正含义,在实践中去学会它。
1 . 2 课程实践内容问题化学生在课程实践中, 经常是依葫芦画瓢,不知为何所做,实践完成了也不知道究竟做了什么和究竟为什么做,具有很大的盲目性和机械性。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）
课程实践内容的问题化的目的在于让学生中课程实践中,明确实践目的, 培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。使得学生在课程实践中避免实践机械性和盲目性,调动学生实践的积极主动性,在解决问题的过程中获得自我价值的体现和成就感。
如在《Windows网络操作系统管理》课程DHCP网络服务配置的实践教学中,提出以下课程实践问题如表2。
通过课程实践内容问题化, 把实践内容进行项目化和细化,使学生在课程实践中做到实践具有针对性和目的性,避免了课程实践的盲目性和机械性。
2 课程实践环境的设计在实践环境的设计当中, 应该充分考虑开放
教育学生的工作特点和实际情况,努力创造真实实用的实践环境,具体设计如图1。
2 . 1 学生实验服务器配置Windows Server 2003企业版；静态IP参数: I P 地址: 1 9 2 . 1 6 8 . 6 . 1 ～25；子网掩码:255.255.255.0；默认网关:192.168.6.254；LanStar多媒体教学网系统学生机端软件。
2.2 学生实验客户机I P 参数可设为: I P 地址: 1 9 2 . 1 6 8 . 5 .
51～75；子网掩码:255.255.255.0；默认网关:192.168.6.254；LanStar多媒体教学网系统学生机端软件。
2 . 3 教师机配置Windows Server 2003企业版；静态IP参数:IP地址:192.168.6.253；子网掩码:255.255.255.0；默认网关:192.168.6.254。
LanStar多媒体教学网系统教师机端软件。整个实践环境包括硬件和软件。硬件包括学校的多媒体计算机网络实验室(含有教师机、学生实验服务器和客户机) 、课程实践教学
辅导服务器、实训上传FTP服务器、学生家里计算机及互联网络。软件包括课程实践用软件(如Windows Server 2003企业版等)及教师课程实践监控软件。
中国大学排名 (1)课程实践教学可以根据学生实际学习情况分为集中性课程实践和个别分散课程实践两种方式。
(2)集中性课程实践方式是针对可以集中到校的学生设计的,是放在多媒体计算机网络实验室进行,给每位学生提供一台服务器和一台客户机,组成实践网络系统。
