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关于从拒绝言语行为看母语文化意识对语际语的(4)

2014-03-10 01:12
　　从表格中结果我们不难看出，中外学生在“别人”策略的使用上存在显著性差异，美国受试更愿意教育一下同学。这一结果可以从顾日国(1992)的文雅准则中得到解释。尽管中生不愿将他们的劳动成果一笔记借给同学，可是他们还是会用比较委婉、间接的方式拒绝，不轻易借机“教育”一下同学。因为那样做很不礼貌，而且会使对方没面子，这在注重集体主义思想的中国中是不合规范的。

　　第三种因文化产生的拒绝差异体现在情景6中询问钱的用途。结果显示，中国调查对象几乎没有人询问妹妹借这笔钱的用途，而许多美国受试会问为什么要借这么多钱。具体结果显示如下：

　　显然，两地调查对象在询问钱的用途上存在显著性差异。然而，如果考虑到中国文化比美国文化更注重血缘关系的话，这一结果便不难理解。在中国中，家庭成员是最亲近的关系，彼此之间非常信任，因此没有必要去询问钱的用途。也正如Liao＆Bresnahan(1996)指出的：“美国人兄弟姐妹之间的相互理解远远比不上中国人，所以他们才会更倾向询问钱的用途”。

　　5结语

　　调查结果表明，文化中的集体主义思想、社会等级观念、以及家族观念都对中国学生的产生有很大影响。这种影响体现在：与美国调查对象相比，中国学生更难拒绝提供帮助，当不得不拒绝时使用的礼貌标记更多，为结束该尴尬局面使用的平均拒绝策略数量远远少于美国学生，拒绝地位较高的人时一般使用称呼语等等。因此，我们可以说母语的文化意识确实会影响语际语的产生。研究结果将有助于二语教学与学习，并对跨文化交际提供一些启示。本调查由于受到受试数量和范围的限制，所得结果还需要更多的研究来验证。

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