音乐智能与英语听说能力相关性的实证研究(1)
2014-05-13 01:02
导读：语言文学论文毕业论文，音乐智能与英语听说能力相关性的实证研究(1)在线阅读，教你怎么写，格式什么样，科教论文网提供各种参考范例：【内容提要】本文运用定量分析的方法，对114名来自南京四所高校英语专业大三
【内容提要】本文运用定量分析的方法，对114名来自南京四所高校英语专业大三学生的音乐智能及英语听说能力之间的关系作了实证性研究，结果发现英语听说能力强和弱的学生其音乐智能有显著差异。鉴于此，中国的家长、学校及英语教师应重视发展学生的音乐智能，培养他们的音乐节奏感，这对促进他们英语听说技能的提高大有裨益。 【摘 要 题】语言学 【关 键 词】音乐智能/英语专业/听说能力 【正 文】 一、引言 1. 多元智能理论。Howard Gardner(1983)在研究了不同对象的人脑与智能的基础上，提出“多元智能理论”(The Theory of Multiple Intelligences)，其后分别于1997年和1999年对其进行了补充与完善，使智商类别从原先确认的7种拓展到现在的9种，即：语言智能(Linguistic Intelligence)；数理逻辑智能(Logical-Mathematical Intelligence)；视觉空间智能(Spatial Intelligence)；身体运动智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)；音乐智能(Musical Intelligence)；人际交往智能(Interpersonal Intelligence)；内省智能(Intrapersonal Intelligence)；自然观察智能(Naturalist Intelligence)；存在理念智能(Existential Intelligence)。他指出并不排除其他智能存在的可能性。
该理论质疑了传统智力理论，认为(1)人的智能是彼此独立、以多元方式存在的一组智能，而非以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整合方式存在的一种能力。每个学习个体都有强项智能和弱项智能之分，而这些智能上的差异往往成为影响学习速度、方法和效果的重要因素。(2)每种智能都有自己的发展史和不同的高峰期。智能具有可开发性，而非一成不变。只要有适当的外界训练和个体努力，每个人都可以加强自己的任何一种智能。(3)对智能的评价必须多元化，在不同的实际生活和学习情景下进行观察、记录和分析，而非在人为的非自然情景下由机器根据标准化答案评分。
（科教范文网http://fw.nseac.com） 2. 音乐智能。根据Gardner的解释，音乐智能是指对节奏、音调和旋律的感悟和直觉能力(包括对声音的节拍、高低、强弱、音色和音质的敏感性以及对这些元素所包含的情感意义的回应性)以及用音乐表达思想感情的能力。任何人，只要听觉敏锐，唱歌时不走调，并能辨别不同的乐曲，就具有这种智能，只是程度不同而已。音乐智能发达的人一般受过专门的音乐训练或者对音乐有着直觉而全面的理解，节奏感强，有较强的辨音和模仿能力，包括歌唱家、作曲家、演奏家、指挥家、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的爱好者。在九种智能中，音乐智能展露得最早，而且能够持续到老年期仍很旺盛。 二、研究背景 1. 国外相关研究。有关语言和音乐的渊源研究最早可追溯到十七世纪，当时Rousseau(Moran
