基于校园网的视频点播系统网络毕业论文(2)

　　2、系统构建方案

　　（1）结构化布线
　　建立网络主干采用100M交换、用户端10M交换到桌面的校园局域网。

　　（2）视频点播服务器
　　视频点播服务器是VOD系统的核心，主要负责视频信息的储存播放，其工作能力极大地影响视频点播系统的服务能力。所以选择视频服务器时，要充分考虑服务器的并发输出能力、存储容量、资源的共享性、系统结构的开放性、系统的扩充性、稳定性、可靠性等因素对整个系统运行的影响。校园视频点播系统由于其业务量不是很大，所以我们建议选用基于高档PC机的视频服务器。这种类型的服务器是在高性能计算机的基础上增加支持视频数据访问的有关硬件，再将系统进行一定的优化，从而实现视频点播功能的。

　　（3）用户终端
　　VOD系统用户端设备有两种：一种是计算机（PC）；另一种是电视机（TV）加机顶盒（STB）。机顶盒通称Set Top Box，是一种智慧型的数字式信号转换器，用户透过此设备即能够实现视频点播、Internet访问、远程教学、视频会议、电子商务等多媒体信息服务。机顶盒通常与电视机配合使用，当用户进行点播时，将电视机切换至AV模式后，可使用机顶盒的遥控键盘对VOD系统所提供的视频节目进行点播，操作简单方便。为了利用学校现有的硬件资源，我们既使用PC机做点播终端，也在现有的电视终端上配以机顶盒做点播终端。

　　（4）视频点播软件
　　我们建议选用基于Web开发的视频点播软件，以便能和Internet无缝结合。这样老师和学生在点播校内视频资源的同时，可随时访问Internet上丰富的多媒体教学资源。

　　三、用校园视频点播系统开展多种形式的教学

　　利用VOD系统的双向视频传输特性和网络特性，我们可以开展多种形式的教学：

　　1、视频点播教学

　　将各科优秀教师的多媒体课件、电视教材、直播课程、现场实验示范等采编存入VOD系统，教师可在终端机上，通过统一的点播界面，自由点播这些视频资源进行教学。VOD系统中丰富的多媒体教学资源不仅减轻了教师的备课负担有利于资源共享，此外，由于VOD系统支持多用户点播而互不影响，所以不同地点的老师可以同时点播相同教学内容来进行教学，并分别对播放进程进行控制。

　　2、自主学习

　　在VOD系统中，可以充分发挥学生的自主性：学生可以根据自己的学习情况，在寝室、图书馆、计算机机房甚至家里，自由地选择多媒体课件、老师讲课录像等进行学习，以增强学习的自主性和主动性；学生还可以点播自己感兴趣的内容进行补充学习，拓宽知识面；在学习过程中，学生可以按照自己的学习进度，对播放过程进行控制，营造出一个相对个性化的学习环境，达到最好的学习效果。

　　3、远程教学

　　和Internet无缝整合在一起的VOD系统可实现跨地域的远程教学。将优秀教师的讲课录像放到VOD服务器上，听课者可以远程点播这些录像，进行在线学习；听课者也可以先把录像下载到本地服务器上，然后在当地的局域网范围内点播学习。利用VOD系统开展远程教学的有两大优点：首先，它的视频传输特性好，这是一般的网络教学达不到的；此外，VOD系统的视频传播是双向的，学习者可以根据自己的具体情况，自行安排学习时间，这是VOD教学明显优于广播电视教学的地方。

　　4、视频报告会

　　由于VOD系统视频传输特性好，所以老师和学生不必亲临学术交流会现场，通过VOD系统的现场直播或实况转播功能，就可聆听专家们精彩的报告，观看交流会的现场实况。在观看过程中，还可以通过VOD系统提供的提问、留言和发表评论等交互功能，向与会的专家们提问，与他们进行交流。

　　5、影视欣赏

　　VOD系统能够平滑流畅地传播视频信息，而且观看者还可自由地对播放进程进行控制。把影视资料放到VOD服务器中，学生们就可随时随地地点播收看，这样就增大了影视资料的共享范围，极大地丰富了学生们的影视文化生活；此外，在VOD系统中，影视资料的播放质量不会因播放次数的增多而下降，从而也延长了影视资料的使用寿命。

　　结束语

　　视频点播是多种先进技术融合的结晶，它不仅能够平滑流畅地传播视频信息，而且赋予了用户极大的自主选择空间，从而满足了现代人崇尚自由、渴望参与的心理需求。构建基于校园网的视频点播系统并利用它开展多种形式的教学，有利于学生学习主动性的发挥，有利于体现教师的教学创造性，实现双向多媒体组合教学。可以预见，在不久的将来，视频点播将成为学校教育中不可缺少的组成部分，从而推进数字化校园的建设。

　　参考文献

　　1.什么是视频点播（VOD）技术》  李亚波   http://www.ccidnet.com　

（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）