基于校园网的视频点播系统网络毕业论文

　　视频点播技术（VOD）是近年来新兴的一种传媒方式，它彻底改变了长期以来广播式的单向视频传播方式，满足了人们对视频播放进行实时控制的愿望。如今，视频点播技术正日益受到教育界的普遍关注。将学校现有的软硬件资源进行升级改造，构建一个基于校园网的视频点播系统，将有利于学校开展多种形式的双向多媒体教学，同时，也有利于学校教育资源的网络化。

　　一、视频点播技术

　　1、什么是视频点播

　　视频点播（Video On Demand），简称VOD，意即根据用户的需要播放相应的视频节目。它是一种先进的视频通信技术,综合了网络通信技术、多媒体技术和电视技术的优势，彻底改变了过去收看节目的被动方式，实现了节目的按需收看。此外，它还可以让用户对节目的播放进程进行控制，如开始、停止、暂停、快进、倒退等。近年来，随着视频编码、高容量存储、ATM交换技术及高速网络通讯的发展，视频点播技术的商用已不再是遥不可及的事了。用户不需要增加很多投资, 只需在现有家用电视或微机终端的基础上增加一个机顶盒、一个遥控器, 然后连接进邮电宽带通信网, 即可享受到视频点播服务。  

 　　2、视频点播（VOD）系统的组成

　　视频点播系统由4部分组成（如图1所示）：视频节目制作中心、VOD服务器、网络传输和用户终端等。视频节目制作中心主要完成视频节目的制作和存储。服务器是沟通用户与节目的桥梁：用户通过网络和服务器建立连接，服务器把节目单下传给用户终端，用户从节目单中选择自己感兴趣的节目，服务器分析用户的请求，从存储器中调用相应的节目内容，将它以稳定的速率下传给用户。VOD系统的网络可分为交换网和接入网两大部分。目前交换网大多是采用ATM技术的光纤网。ATM是一种信元交换技术，它综合了电路交换和分组交换的优点，可稳定流畅地传输视频、声音、图像等多媒体信息。接入网是连接用户和交换网的那一段，可以是RTTC、ADSL、HFC、LAN、WAN等多种方式。用户终端可以有多种，最常用的就是利用计算机浏览器方式或电视机加机顶盒的方式来实现。

　　3、视频点播的特点

　　视频点播的作为一门新兴的综合性技术，其特点是很明显的：

　　（1）视频信息获取的主动性和可控性

　　长期以来，广播电视都是单向传播的，用户只能被动地收看电视台播出的节目。而在VOD系统中，用户可以根据自己的需求随时选择自己喜爱的节目。这也是VOD系统最吸引人的地方。此外，它还允许用户对点播节目的开始、结束时间和暂停、快进、快退、定格、慢放等进行控制，交互性很强。这是传统的闭路电视系统所没有的。

　　（2）高质量的视频压缩 

　　视频信息数据量很大而且实时性要求高，如果不经压缩就直接在网上传送，其效果是无法忍受的。在VOD系统中，由于采用了MPEG、H.26x等视频压缩标准，使系统不仅有较高的数据压缩比，而且还可获得高质量的画面还原特性。

　　（3）视频信息的无损重用

　　传统的视频点播是通过录像带、VCD盘等信息载体，借助录像机或VCD机等实现的。存储在光盘和磁带上的信息会因反复使用而有磨损，致使观看效果不佳。而在VOD系统中，视频信息是经数字化处理后存储在VOD服务器上的，它不会因反复播放或时间的推移而出现质量下降的问题。

　　（4）视频信息的并发使用

　　VOD系统可以让多个用户同时点播相同的节目而互不影响，这样，一个热点节目可以多人同时收看，而且可以各自对节目的播放进度进行控制。 

　　二、构建基于校园网的视频点播系统的必要性

　　（1）双向多媒体教学的需要

　　在教学过程中，学生是一个主动的个体，知识是学生主动建构得来的。我们必须改变满堂灌的说教模式，强调学生的参与意识，让师生在一个双向互动的过程中，共同解决教学难点。视频点播保留了传统教育媒体的多媒体特性，它通过视频、声音、图像、动画、文本等多媒体方式向学生传送丰富、具体、生动的知识，使抽象化的东西形象化；同时它又克服了传统教育媒体单向传播的局限性，它给了学生充分的主动权，学生可自主点播所需的教学内容进行探索式、发现式的学习。这有利于培养学生自主发现问题、分析问题、寻求问题解决方案的探索精神和创新能力。

　　（2）教育资源网络化需要

　　教育资源应具有开放性，从而实现教学资源共享。而传统的闭路电视系统，不能让教师在网络上共享教学资料，致使当前很多学校都存在着重复制作多媒体课件、重复购买音像资源的问题，造成人力和财力的巨大浪费。构建在计算机网络基础上的VOD系统能够和Internet无缝结合。这样老师和学生不仅可以点播本校的多媒体资源，还可以访问其他学校的多媒体教学资源库，为己所用。在进行视频点播的同时，还可以随时对Internet进行访问，从 Internet上获取所需的教学资源。管理人员也可以收集优秀的多媒体课件、教学录像、实验录像等放到VOD的资源库中，通过VOD系统的网络性能，方便地实现精品共享与交流。

　　（3）个性化教学的需要

　　虽然由于师资力量等因素的限制，个性化教学还未成为主流教学方式，但通过视频点播技术，可在同一空间营造出一个个相对个性化的教学环境：学习者可以不受时间和地理空间的限制，自主选择适合自己的学习内容，并可根据自身情况调整学习进度，自主选择指导老师。这可充分调动学生的主动性，达到因材施教的目的。 

　　三、构建基于校园网的视频点播系统

 　　当前，视频点播技术正日益受到教育界和商界的普遍关注。各厂商对学校视频点播系统都投以了极高的热情，纷纷提出了自己的解决方案。但是对于大多数学校而言，在有限的资源条件下，完全依据厂商的方案重新构建校园视频点播系统是不切实际的，“因校制宜”，在现有的软硬件基础上进行升级改造才是一种经济实用的选择。下面我们介绍怎样构建基于校园网的视频点播系统，以使学校现有的硬件资源得到充分利用。

1、系统功能定位

　　我们所要构建的基于校园网视频点播系统，功能框图如图2所示。各教室、实验室、教研室、行政办公室、会议室、图书馆、学生寝室等都装有计算机终端或带有机顶盒的电视终端，学校领导、教师、学生等都可以通过就近的终端，通过统一的界面，自主点播所需的多媒体信息和多媒体教学资源。这些信息和资源既可以是本校内的，也可以是其它学校或Internet上的信息和资源。