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浅谈C语言中循环结构的教学方法网络毕业(2)

2013-05-11 18:00
导读:int isprime(int n) { int i; for(i=2;i n ;i++) if(n%i==0) return 0; return 1; } 程序段2 判断素数的程序段 上面的程序,完全可以实现题目要求的功能,初学者往往满足于此

int isprime(int n) { int i; for(i=2;i<n;i++)     if(n%i==0) return 0; return 1; } 程序段2 判断素数的程序段       上面的程序,完全可以实现题目要求的功能,初学者往往满足于此。但是当对for循环的执行次数进行分析时,我们发现:当n不是素数时,没有任何问题;而当 n是素数时,循环体就要执行(n-2)次,而实际上是不需要这么多次的。根据数学的知识,可以将次数降为n/2或n的算术平方根,这样可以大大减少循环体的执行次数,提高程序的效率。

程序的执行效率是编程中时刻需要考虑的问题,也是程序设计中的基本要求。这需要许多算法方面的知识,对于初学者来说,要求可能过高,但是我们在讲授过程中要注意向学生灌输这种思想,从学习之初就要打下良好的基础,尤其是类似上面例子中这样显而易见的情况,可以提醒学生在编制完一道程序以后,检验一下,是否还有可优化的地方,这对以后进一步高级编程的学习都是必要的。5  结束语     以上这些,都是本人在授课过程中的一些体会,可能比较肤浅,但是从初学者的角度来看,却是必要的。如何让一名初学者尽快摆脱日常的思维定式,更加透彻地理解和掌握程序设计中的基本思想,领会程序设计的精髓,是高级语言程序设计这门课程在讲授过程中,应该时刻注意的问题。希望本文能在这方面起到一点作用,同时望广大同仁多多指教。参考文献[1] 谭浩强. C 语言程序设计(第二版)[M]. 北京:清华大学出版社,1999[2] 苏运霖译. 计算机程序设计艺术第1 卷 基本算法[M]. 北京:国防工业出版社,2002
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