数学知识技能的生活化

       数学知识技能训练“生活化”要求训练着眼于学以致用，而非学以致考，训练材料应尽可能来自生活。让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。 ..
       如在教学《分数的初步认识》时，我就安排了这样1个游戏：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数，学生很快伸出2个手指。教师接着说现在有1块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数，这时，许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的1个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼，教师进1步问：你能用1个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，1种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望，创设了1个较好的教学情景，激发了学生学习的兴趣，激起了学生解决问题的欲望。