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网络环境中学生信息素养的培养-信息安全毕业论(2)

2013-05-02 18:09
导读:在学科教学中普及多媒体辅助教学,推进网络教学,探索学科与信息技术的整合,努力发现、发展学生多方面的潜能,保护学生的自尊心、自信心,体现尊

     在学科教学中普及多媒体辅助教学,推进网络教学,探索学科与信息技术的整合,努力发现、发展学生多方面的潜能,保护学生的自尊心、自信心,体现尊重与爱护,关注个体的处境与需要,注重发展和变化的过程,评价时注重对学生素质的综合考查,强调评价指标的多元化。
     我校除两个专用多媒体教室外,计算机网络进入了每一个教室,并建有四个网络教室,为多媒体辅助教学,网络教学及学科整合打下了物质基础,信息化的教学寓教于乐,提高了学习效率,学生学的知识更多和更广,节省学习时间,学习兴趣明显提高。
     4、开发校本课程,把握好学生个性、潜能发展的独特领域。
     培养学生基本信息技术技能的同时,其个性及时得到发展。在课程的自主选择中,发现学生潜在能力的火花,通过个性化知识的掌握,形成更多更广泛的能力。在课程的自主选择中,培养学生的信息采集和加工、发布能力,学会学习,更好地认识学习的价值,塑造健全的人格,学会生存。
     组织信息技术能力较好的学生,以个人网站、班级网站、小组合作专题网站为形式发布网页,利用班级网站介绍本班学习生活情况、先进事迹提供班级间、师生间的交流,利用个人网站展示学生自我风采,张扬个性,利用专题网站丰富知识,和百科知识整合,辅助学习,为其他同学提供专题知识。
     5、开设电子阅览室,加强学校电子图书馆建设、计算机网络化建设
     电子阅览室为学生提高信息素养提供了信息资源的保证。使用时向学生传授有关查找、检索信息的知识和技能,了解和熟悉各种信息源(包括电子图书馆、因特网等)的使用规则和方法,让他们在拓展视野的同时,信息意识、信息道德、信息识别能力、信息检索技能等信息能力逐步得到提高。 (转载自科教范文网http://fw.nseac.com)
     我校建设有60G容量的电子图书馆,收集了数万余册,包括古今中外名著、学习教程、英语读物、报刊精萃、影视精品等等方面,并开放电子阅览室,让学生领略到网络这一先进媒体的魅力,并利用它提高自己的文化修养和科学视野。
     6、提高教师的信息素养,为提高学生信息素养提供师资保证。
     一个教师如果不能及时获取该学科发展研究的新信息,就会影响教学内容的更新,甚至还会所一些已经过时的观点传授给学生。一个自身缺乏求知欲和创新能力的教师是无法培养出具有良好信息素养和创新能力的学生的。
     我校领导认识到解决这一问题的最好途径就是抓好教师的信息素养的继续教育,组织教师信息技术培训,两年来,我校已开展全员教师的信息技术培训七次,累计八十四学时。教师自己也在教学之余不断地学习,学会利用图书馆、国际互联网等信息源从中获取新信息和新知识,更新自身的知识结构和思维方法,不断地优化教学,探索出适应素质教育的教学方法。并且成立了教育研究会,通过学习、研究和交流,了解当前先进的教育思想和理论,掌握和运用现代教育技术,不断提高自身素质,不断增强服务意识,努力造就研究型的教师队伍。

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