浅析利用物理课培养职校生的可持续发展能力

　　关键词：职校生　教学　创新能力　可持续发展

　　论文摘要：职业素质已成为我国改革的主旋律，现代企业需要高素质同时具有创新能力的新型技术工人。本文从四个方面探讨了职校生如何上好一节物理课。
　　
　　中等职业学校的大多数分布在企业生产的第一线，现代企业需要高素质同时具有创新能力的新型技术工人。培养创新型人才的这种思想体现在物理教学中，就是要培养学生的创新能力，创造想象和创造性思维能力，在进行物理课堂教学时，应根据职校生的特点和教学实际及时调整教学方法，学法并顺应学情开展教学，从而造就具有个性与活力的时代新人，使他们在科技迅速发展的今天具有可持续发展的能力。
　　 1 引导学生自主学习，学以致用
　　ノ锢砝丛从谙质瞪活，长期的应试教育，使大多生只会解一些概念题、应用题，不擅长从所学的物理知识应用于实际生活。因此在物理教学中，我会适当的创设贴近实际的生活情境，把职校生置身于和自己生活相通的情境之中，使他们在学习物理时，能体验到物理知识与生活的紧密联系，从而培养创新意识和自主解决实际问题的能力。培养职校生的创新意识关键是培养他们的“问题”意识，如学习“自由落体运动”时，先确定学习任务：轻重不同的物体下落的快慢如何，之后进入情境教学，让学生自己演示实验：先将面积相同的纸和硬币同时、同地、同高释放，观察现象；然后将纸片揉成一团再和硬币同时、同地、同高释放，观察现象。这两个学生演示实验由于简单，易观察，学生很有成就感，容易激起兴趣，同时，得出的两个矛盾结论引起了学生的惊奇，使之产生认识上的冲突，并激发了学生的智慧，使学生做好了从上接受新知识的准备，顺利达到了预期的课堂效果［1］。 （科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑）
　　2 重视并做好物理实验，培养学生科技意识
　　ノ颐侵道，实践是真理的唯一标准，对于物理教学而言，实验是检验真理的标准。加强物理实验教学，有助于培养学生的实际动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力
　　，同时也会使学生受到良好的科技意识教育。目前，中等职业学校物理教学突出的一个问题是:实验课少，职校生实践能力不足。在一定的学情下，我们应该适当减少理论方面的教学，保证演示实验在内的物理实验教学保质保量的完成，培养职校生的动手能力，提高他们的科学素养。在学习“自由落体运动”时，我先组织学生利用大部分时间自己动手做实验，之后教师演示课件“牛顿管实验”，使学生再次认识到生活中观察到重物下落快的原因是由于空气阻力的影响，由此，轻松的突破了本节课的第一个重点内容。
　　3 巧留思维空间，点到为止
　　ノ锢砜翁蒙希给学生留一个思维的空间和思想的后花园，有利于提高课堂效率。教师启而不发，指方向而不带路，让学生自己探索，给予适当的点拨，引导学生揭示问题的本质。
　　在学习“自由落体运动”规律时，启发学生利用自由下落小球闪光照片上的实验数据来验证，让学生们分组分析、处理数据，教师给出正确的评价。这时学生通过自己数据处理的结果，可以知道，△X在误差允许范围内是定值，之后教师引导学生说明这个运动是匀加速直线运动，所以，匀变速直线运动的规律都适用于自由落体运动，由此，突破了本节课的第二个重点内容。这使学生对自由落体运动性质的认识有了质的飞跃。
　　这种巧留思维空间的方法体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念，并且精讲多学，给学生提供了自我学习的空间和时间以及自我的机会，在深化了所学知识的同时也让职校生学会了学习，学生们通过小组学习，小组讨论的方式，培养了学生的合作精神和竞争意识。 （科教范文网http://fw.nseac.com）
　　4 创设良好的人文，提高学生情感智慧的发展
　　チ己玫娜宋幕肪常不仅有利于职校生良好行为习惯的养成，更能促使学生们形成健康的人格。在物理创新教学的课堂中，我们应努力创设一种以学生为中心的课堂环境，高度鼓励学生的积极参与，爱护学生的好奇心，使学生感受到更多的关爱，体验到更多正面、肯定的评价［2］。
　　创新教学过程是师生共同探索的过程，要让参与的每个学生都体验到学习的快乐，在学习“自由落体运动”时，教师要告诉学生，他们做的演示实验也是科学实验，让他们体会到与科学家共同探索真理的成就感和喜悦感，从而激发学生们学习物理的兴趣。
　　在当前全球化、信息化、多元化的新形势下，要在潜移默化中传达给职校生遵守职业道德、讲诚信和对工作高度负责的工作理念，并使学生们耳濡目染而逐渐形成健康文明的行为习惯。在学习了“自由落体运动”后，使学生们从现象和理论数据上认识到高空坠物的严重危害，从而树立良好的公德意识。
　　本文从四个方面探讨了怎样上好一节物理课，实际上，物理创新教育内涵丰富，还有更多的问题有待研究、解决。
　　参考文献
　　［1］梁庆菊.多元评价，促进学生身心健康发展［J］.教育新观察，2009(1).
　　［2］袁福美.浅谈如何让学生快乐学习物理［J］.新课程学习，2009(8).