浅谈初中物理教学中的补充(2)

五、结合教材内容，补充一些形象生动的小实验。例如讲摩擦起电时，可以补充人体也能因摩擦而带电的实验，从而充分说明人体也是导体是绝缘体。用手掌摩擦有机玻璃棒，棒带正电，而手掌带负电。前者用验电器可以试出来，而用手掌去接触验电器的金属球时，金属箔片并不张开。这是因为人体是导体，摩擦所得的电荷很快就通过人体漏走了。如果人站在绝缘板上，用验电器就能查明手掌所带的电荷。
通过对教材内容的补充和拓展，加强了学生对初中物理基础知识的理解，提高了基本解题技能。基础知识是创新能力的基础和前提，创新是基础知识的升华和。如果忽视了基础知识和技能的学习和培养，任何创造和创新都将是无本之目，无源之水。没有量变，就不会发生质变。作为一名基层物理教师，只有靠平时多积累教学心得体会，多学习他人的经验，接受多方面的信息，掌握国内外教学的动态，融入自己的教学当中，取人之长，补己之短，才能使自己的教学更上一层楼，才能培养出更多具有发展能力、创新能力的学生。