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论规范临床教学管理制度提高教学质量(2)

2014-01-25 01:29

　　4开展多种形式的教学活动
　　4．1岗前培训
　　可使护生了解医院护理工作概况，明确目标，减少护生无所适从感，在课堂和之间架起沟通的桥梁。我院护理部在每批护生来院后下科室之前，均要举办岗前培训。培训主要内容有：护士的素质要求、医院概况、护理有关制度、护士礼仪与行为、护理文书管理制度等。请医院优秀护士长及带教老师利用亲身经历和临床事例进行爱岗敬业。
　　4．2全院教学公开课及全院护生理论学习
　　由护理部教学组组织，两者均是每季讲课1次。全院教学公开课为各专科辅导小课的现场示范，全院带教老师进行观摩学习，并对授课者教学活动的组织及教学技巧的应用进行现场点评等。全院护生理论学习则针对护生在实习中的共性问题如护理程序及其应用、护患沟通技巧、护理差错事故及其防范等，组织全院护生共同学习。
　　4．3科区内教学活动
　　由各科护士长、教学片长及总带教组织本科室实习的护生进行。每周1—2次，形式包括有基础护理或专科护理操作示范、多种形式的护理教学查房、护理病历讨论、针对专科疾病知识及护理的临床辅导小课、专科健康教育。

　　5完善临床教学质量评价
　　5．1建立临床教学质量管理体系，进行层层质控
　　有组织有计划地进行教学质量评价是临床教学质量管理的重要步骤。为保证教学计划的顺利落实，提高各阶段的教学质量，我们建立了由各阶段带教老师——病区总带教老师—一区护士长—一科总带教—一科护士长—一教学片长—一护理部教学干事一—主管教学的护理部主任组成的管理体系，并进行层层质控，将各层人员设本记录。
　　5．2采用多维评价，全面评价教学质量

　　每科室实习结束发表调查学生对带教老师和护士长的满意度、带教老师对护生实习情况的评价、上一级教学人员对下一级教学人员的评价。护理部教学组人员定期抽考学生的基础护理过关项目及病区带教老师的教学活动来评价病区教学质量。组织多种形式的教学会，如病区每2周1次、科每4周1次、护理部每8周1次进行总结评价。通过以上多维评价，全面评价教学质量，同时，将科室教学管理评价纳入护士长和科室护理工作质量评价内容，将每阶段带教老师的教学质量纳入护士护理工作质量评价内容。

　　6效果与体会
　　通过规范临床护理教学管理的系列改革措施，使我院在实施教学管理过程中逐步做到标准化、规范化，提高了教学质量。
　　6．1建立了一支优秀的临床护理教学队伍
　　经过这几年不断的探索和实践，我院进一步完善了临床教学管理组织，建立了一支热爱护理教学事业、具有丰富临床护理实践经验和一定教学能力的临床护理教学队伍。教学总带教均为40岁以下的护理骨干，均为本科以上学历。教学师资队伍年龄更趋年轻化，学历层次逐步提高。同时对各层次老师进行分层次教学培训，使护士的整体带教意识及带教能力增强。护生对带教老师满意度从90％提高至97．6％。
　　6．2提高了护生对教学活动的满意度
　　采取了多种形式的教学活动，教学内容丰富，实用性强，培养和提高了临床老师的教学及业务素质等方面的能力，拓宽了护生的知识面，使护生将所学理论知识与临床实践相结合，提高分析问题的能力等。护生对教学活动满意度从92％提高至97．％。
　　6．3建立了科学完整的管理体系
　　实行教学档案规范化管理，我们建立了一套科学、完整的档案管理体系，教学老师增强了现代化教学档案管理意识，教学档案得到及时整理、分类归档；老师教学和学生实习的每个环节均能及时规范记录，促进了临床带教管理工作规范化，护生及带教老师对教学档案管理的满意度达到95％以上。 （科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
　　6．4提高了护理教学质量
　　通过加强组织管理和规范教学管理制度，并通过各级教学人员严格的层层质控及多维评价，保证了教学计划的落实，加强了带教老师的责任感，促进老师提高自身素质，加强了护生学习的自觉性和主动性，促进教学管理工作目标化和规范化，提高了教学质量。加强管理后学生对教学质量的满意度从92％提高至96．5％。