浅谈培养和提高英语学习兴趣的有效途径(2)
2013-08-16 01:03
导读：三、扩大学生对于学习认知的视野，使英语学习“跳出”课本，并渗透各个领域与学科 英语学习不应当被课本与书页的条条框框所局限，只有真正了解英
三、扩大学生对于学习认知的视野，使英语学习“跳出”课本，并渗透各个领域与学科
英语学习不应当被课本与书页的条条框框所局限，只有真正了解英语这种文化，才能做到在学习其他学科，如：、、文化等方面的学科时，将“死”的知识，变为“活”的思想，触类旁通能够使英语学习更加轻松有趣，也能够激发学生兴趣，形成扩大视野- 激发兴趣- 获得动力- 学习效果佳这样的良性循环，在挖掘学习的深度的同时拓宽学习的宽度，获得意想不到的教学效果。拿西方
的人文风俗做例子，东西方的文化差异有所不同，其中包括礼仪习俗、生活习惯等等，差异首当其冲，这些差异往往成为学生对于英语的困惑、了解不足与深入学习所不易跨越的鸿沟，那么如果学生对于有所了解，有所陶冶，就能够便于教师进行课堂教学。一个好的语言教学应当有学生的兴趣与老师正确的教学方法作为条件，而对于课外相关领域的涉猎就能极佳地激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，能够使教学如鱼得水，如虎添翼。现代提倡的是综合的全面发展，这就包括和素质教育，如上所述，扩大学生的视野，不仅有利于职业教育的进行，是取得优异成绩，进行深度学习的保证，又能够使学生眼界开阔，学识丰富，为身心发展提供良好的条件，从而使职业教育与素质教育相互配合，激活学生最佳的学习状态，给学生以最佳的学习方法。因此，英语学习要“活”起来，教师在平常的教学中应注重开阔知识层面，丰富教学内容。
四、加强英语课堂教学过程互动合作
语言教学的实质是交际。而交际主要体现在教和学的完美结合上。在课堂上教师作为施教主体，学生作为学习主体，两者都是处在主体地位上分别进行教和学的活动，作为教师应改变传统的教学方法，尽快走出以自我为核心的误区。在课堂教学过程中，应多设置和组织让学生感兴趣的并积极参与的活动，如小组讨论，分角色扮演，以及各种小比赛。总之要给学生创设一个很好的课堂环境，这样他们才能积极参与，这样英语气氛才会浓，学习气氛才会轻松。这样的课堂不再是教师讲、学生听的“一言堂”，师生的关系融洽了，距离更近了。学生对学好英语的自信心增强了，畏惧感减轻了，心里负担也减少了。从而会产生更高的学习激情和学习积极性。有趣的课外活动，能增加学生自主学习的乐趣。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地自由地学习和锻炼。而老师则应当根据教学内容有计划地有组织地开展各种课外活动，这样可以拓宽学生的视野，增长学生的知识，激发学生的英语学习兴趣。在教学中，笔者经常采用如下几种课外活动形式：（1）唱英文歌。好听的英文歌，尤其是好的歌词就像美丽的诗，让人在享受的同时更沉醉于语言的美感中。故学唱英语歌或者在课余时间教唱英文歌曲是深受学生欢迎的课外活动之一。它不仅可以活跃
校园，还可以使学生在紧张的学习之余得到
放松。歌曲以其独特的方式给学生的英语学习带来欢乐。（2）举办英语小报。根据教学内容，不定期的让学生制作《英语小报》，小报的内容形式多样，所设的栏目也不拘一格，有的反映了学生的校园生活，有的介绍了各国的风土人情，有的摘抄了一些
名人名言，有点则是各种幽默
笑话。这样的活动，使得学生非常有成就感，还激发了学生的英语学习兴趣，从而提高了学生的英语水平。（3）经常举行单词记忆比赛。经常把全班分成几个组，然后出示大量单词或者词组卡片，让他们进行瞬间记忆，然后收起卡片，请他们把刚才看到的单词或词组进行回忆并作出回答，以对的单词数多的为胜方。这样的活动，学生学习兴趣非常浓厚，争先恐后，积极参与，既复习了学过的单词，又强化了学生对所学单词的记忆。
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