浅谈我国高等教育层次结构及改革方向探微(2)
2013-08-17 01:11
导读：总的来说，不管是从高等层次产生的顺序来看，还是从各阶段发展的规模看，本科教育与研究生教育不仅产生早，而且所占比重大。根据谢安邦对高等教育
总的来说，不管是从高等层次产生的顺序来看，还是从各阶段发展的规模看，本科教育与研究生教育不仅产生早，而且所占比重大。根据谢安邦对高等教育各阶段发展的规模看“发达国家的本科教育与研究生教育所占比重更大，而发展中国家，本科教育和专科教育所占比重更大。欧美发达国家因为产业结构与就职状况的因素，把发展的重点放到本科与研究生阶段的教育之上，而发展中国家由于发展水平的相对落后，对本科尤其是大专阶段的教育更为重视”。
[4](P.72)因此，对于处在发展中国家的中国应以发展专科、本科高等教育为基础，在本专科发挥推广高等教育作用之后，逐渐的发展研究生教育。在高等教育未达到大众化之前就大规模发展研究生教育就违反了高等教育发展的规模，必然导致问题的出现。
三、对我国高等教育层次结构调整的建议
目前，对我国的高等教育层次结构的调整各学者虽然都给出不同的建议，部分学者将加强本科及以上层次的高等教育质量方面作为高等教育层次结构调整关注的重要方面之外，根据社会经济发展的状况调整专、本、研的比例是高等教育层次结构合理化的主要手段。
在提高本科及以上层次教学质量方面，“本科教育的质量问题应当引起足够的重视，加强国家对学位研究生教育的宏观，保证和提高本、专科学生和研究生的培养质量，提高办学效益。大部分本科高等学校以本科教育为主，切实保证本科生的培养质量，同时也要围绕提高教学质量开展科研和学术活动。”
[5](P.60-65)现代社会对高科技人才的需求是不会停止的，所以培养高质量的高等教育人才是在高等教育大众化进程中也是不可忽视的。在高等教育层次结构的调整方面，国内学者们几乎都针对我国各类高等专门学校等大众化的教育机构没有发挥应有作用，提出我国高等教育层次结构的调整方向。
国外的有利经验也为我国正确调整高等教育层次结构提供了方向。如，美国的社区学院为美国的高等教育大众化提供了捷径，它的发展改变了美国传统的以四年制学院和大学为主的高等教育模式，推动了美国高等教育层次结构的调整步伐。再如，作为教育发展强国，日本也将调整第一级低层次高等教育是调整高等教育结构以适应经济发展的重要手段。在20世纪60年代，日本经济高速发展，在这一背景下，在高等教育的第一级设立高等教育专门学校不仅解决了经济发展对高等教育的需求更增强了日本高等教育第一级的实力。而在20世纪70年代初，日本经济的高速增长阶段已经过去，日本劳动力开始萎缩，这使得当时兴盛的低级层次毕业生就业艰难。这使得人才需求的规格发生了较大变化，不仅需要各种专门技术人员并且更需要经历过相关职业训练的实业人才。因此，在这一情况下政府筹备设置新的高等教育机构——专修学校用来满足现实提出的新需求。因此，社区学院是解决高等教育入学压力，推动高等教育发展的有力手段。
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总之，高等教育层次结构的合理化对促进我国高等教育的发展至关重要，是高等教育事业发展的需要，也是是高等教育改革的迫切要求。高等教育结构合理化的研究对我国建设高等教育体系具有重要的意义，对社会经济的发展和维持社会的稳定更是不容忽视。我国高等教育2005年的毛入学率已经达到21%，在实现大众化的道路上已取得一定成果，但人们对高等教育需求的高涨要求我国高等教育进一步扩大规模，从而提供更多的接受高等教育的机会。所以，应把高等教育大众化、普及化继续深入的任务，交给本科层次以下的高等学校。这样不仅能够满足人们对高等教育的需求，而且我们又利用专科学校办学灵活性的特点为社会提供更多的技术人才。其次，伴随着高等教育规模的扩大而带来的高等教育质量问题也不容忽视，本科以上层次的高等教育应保持适度规模，在低层次高等教育没有充分发展的时候应适度发展并保证培养人才的质量，以特色和优势取胜，培养出引领社会先进技术的高层次人才。
参考文献
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