浅析基于探究式教学模式的高职高专英语教材的(2)
2014-01-11 01:13
导读：2苯滩牡难≡褚不断更新 要实现高职高专改革，就必须坚持“打好基础，加强实践，提高能力，突出应用，增强适应性，培养创造性”和“实用为主，够用
2苯滩牡难≡褚不断更新
要实现高职高专改革，就必须坚持“打好基础，加强实践，提高能力，突出应用，增强适应性，培养创造性”和“实用为主，够用为度，应用为目的”的高职高专教学原则，走特色办学之路。要体现这个改革思路和教学原则，首先要使教材的选择不断地得到更新。因此，考虑到世界的万千变化，考虑到学生学习能动性的发挥，高职高专英语教育使用落后的、跟不上时代步伐的教学是不可取的。高职高专英语教材的内容要不断地更新，使之既能促进基础教学目标的实现，同时又能适应新时期英语教学的时代特性要求。因而，对于教材的选择也必须不断更新，使学习者了解世界最先进的信息。
3毖≡窠滩囊多样化
探究式教学模式是培养学生对英语感兴趣，积极主动地去学习英语，这就要求英语教材的选择要多样化，让学生根据自己的兴趣爱好、实际水平、需要去学习。目前，我国高职高专英语教学质量远不能适应改革开放形势的需要。学生的英语水平参差不齐、总体偏低，大多生听、说、读、写、译的能力很差。这就对教材的选择提出了新的要求，即选择教材要多样化，既要考虑到与培养学生的五种基本技能相关的教材内容，还要考虑到与学生积极主动学习、体现探究性教学模式的相关的教辅材料。学生可根据自己的能力和实际需要，能动地加强某些技能的练习。
4毖≡窠滩囊有阶段性
高职高专英语教材的编写是有阶段性的。根据高职生源的特点和《基本要求》制定的目标，高职英语教学可分三个阶段进行:基础英语、科普英语、专业英语。显然，为了体现“实用为主，够用为度”的原则，英语教材的选择也要有阶段性。学生刚进学校的基础学习阶段，学校要为其选择基础英语教材，使学生在原有的中学英语的基础上继续打好基础，继续练习准确的发音，加强词汇的积累和语法的熟练和巩固，同时注重语言能力的训练。基础英语学完后，学校要为学生选择科普英语教材，目的是让学生熟悉一般性的科普读物的文体特征，解决基础英语与专业英语的衔接问题。高职高专英语教学的最后阶段，学校要为学生选择专业英语教材，目的是培养相关专业的学生需要运用英语的从业能力。学生从基础英语阶段到专业英语阶段的学习，实际上就是对高职高专英语教育的一个探索和研究的过程，在这个过程中，学生们会根据不同阶段的教材，结合不同的教学要求，积极主动地学习。
结束语： 高职高专院校对英语教材的选择，必须从高职高专英语教学实际出发，立足于培养学生的英语综合运用能力。而探究式英语课堂教学模式是以探讨和研究为特征的教学活动。教育部2001年7月制定的《英语课程标准》明确提出教师在教学过程中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神，课堂教学活动的设计要有利于发挥学生的创造力和想象力，应增加开放性的任务型活动和探究式的学习内容，以培养学生的创新精神和实践能力。因此，基于探究式教学模式的高职高专英语教材的选择必须要考虑学生的实际能力和实际需要，必须要讲究科学性，教材的选择要不断更新，选择教材要多样化和有阶段性。
参考文献
1闭叛嗲侏备咧案咦ㄌ骄渴接⒂锝萄模式初探[J]焙南铁道职业技术学院，2006（03）
2彼樟波等备咧案咦ㄓ⒂锝萄Ц母镅芯縖J]背啥即笱аПǎ2005（04）
3敝游篮飒毙枨蠓治鲈诟咧坝⒂锝滩难≡裰械挠τ肹J]敝耙导际踅逃，2005（32）
4蔽庀霞币匝习者为中心的教材选择[J]敝泄教育，2007（10）
5币兑廊邯庇泄卮笱в⒂锝滩牡募父鑫侍鈁J]闭憬科技学院学报，2004（09）
6崩钣衩返泉蔽夜高等教材的现状、问题及对策[J]泵禾2002（03）
7闭叛┟藩鼻程感驴胃暮蠼滩难≡竦脑则和程序[J]北Ｉ绞ψㄑПǎ2007（11）
8毖洗好锚备咧案咦ㄓ⒂锓植愦谓萄У纳柘爰翱尚行苑治鯷J]背ど程道学院学报，2008（02）
9毙ぱ嗒备咧案咦ㄓ⒂锖献鞯佳模式的构建[J]敝泄成人教育，2006（08）
